1、 九年級下學期教學工作計劃九年級下學期教學工作規劃1 一、根本狀況 今年我擔當九年級13,3個班的物理教學，共140多位學生，總的特點來講，物理學科的根底還是較好，許多同學擅長用物理的眼光分析物理問題，總成績在縣區居于上等水平。雖然如此，但學生還是存在較大差距，仍舊存在優等生少、后進生面較大的特點，特殊是個別班的學生，對學習物理缺乏興趣，少于發言，分析問題的力量較弱，有一局部同學由于思維力量、熟悉水平、學習根底等進展不平衡，導致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。然而，做為一名教師，應當要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個年級的

2、物理教學成績。 二、工作目標 1、每一個學生能將教材中的全部試驗進展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學問的操作力量； 2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進展解答； 3、學生能運用所學的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的力量得到提高； 4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達100%； 5、在縣統一進行的畢業考試中，爭取居于前三名。 三、工作措施 1、仔細學習課程標準，領悟本科目在教學中的詳細要求。新教材切然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領悟其精神

3、實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。 2、注意教材體系，加強學生的實際操作力量的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育力量。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止，力爭在理化試驗操作考試中取得好成績。 3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維力量。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期要連續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。 4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所

4、以，教師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的治理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的力量，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。 5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有很多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進展思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。 四、課程安排 二月到四月底：完成第一輪章節復習； 五月上、中旬：完成其次輪分塊復習； 五月下旬至六月上旬：綜合復習，迎

5、接考試。 九年級下學期教學工作規劃2 一、討論化學教學大綱，確定復習目標。不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。 1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。 2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。 3、提高做題力量。復習要留意培育學生思維的求異性、發散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。 4、分類教學和指導。學生存在智力進展和解題力

6、量上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 二、化學教學規劃 根據校歷，第五周內，本階段必需完成化學課程全部新課的教學工作，第六周開頭進展化學復習。 三、復習策略 (一)三階段 第一階段(三月中旬至四月中旬)：回歸教材，抓實根底 首先，熟識教材，我主見教師和學生都要去熟識教材。構建單元學問網絡。化學課本是學生學習化學學問的根本，利用好教材幫忙學生精確理解化學根本概念、原理，熟識化學試驗，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實根底。“化學是理科中的文科”正說明白熟識

7、化學課本的必要性。對每一單元，我們根據“學生讀書教師講解學生小結師生歸納”四步驟進展復習，力求讓學生將所學學問系統化。 其次，解析教材，開掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師仔細研讀教材后，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題;仔細討論化學課程標準和考試說明，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發覺學生學問缺陷，找出疑點、易錯點，準時訂正并輔以針對性的反應練習，使學生對所學學問逐步完善與提高。 再次，融匯教材，設計單元“反應性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中消失帶共性的問題，準時組織反應練習，幫學生查漏補缺、訂正錯誤、穩固提高。 其次階段(四月中旬初至五月中下旬)：分

8、塊復習，聯系實際，培育力量。 初中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的神秘，物質化學變化和化學與社會進展五個局部。在其次階段，我們要對學問點、考點和熱點到位。我們力求在根底學問和根本技能上有所突破，在學生運用化學學問力量難度上有所提高。 第三階段(五月中下旬初至中考)：模擬考試，查漏補缺 這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教學目標：檢查學生學問缺性，訓練解題技巧，標準答題行為，調整臨考心態。積存考場閱歷，全面提升學生中考應試水平。 (二)讓學生三到位 第一、學問點、考點和熱點到位 我們認為，在這個階段教師要讓學生對每個學問點、考點、熱點應理解、把握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。 其次、力量培育到位 我們認為，培育力量到位，主要做好以下工作： 1、培育學生獵取信息、及從文字中獵取相關化學信息。 2、培育學生解決實際問題、及如何去設計方案。 3、培育答題的精確性、標準性力量。如：探究性試題，復習時著重引導學生去獵取信息、設計方案、答題三步驟入手，加強思維訓練，培育學生閱讀、理解、綜合分析、敏捷運用學問解題的力量。 第三、題型訓練到位 明顯，學問和力量是根底。但是，具備