1、 中學后進生轉化工作實施計劃 中學后進生轉化工作實施規劃 一、目的 后進生由于紀律松散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，經常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進取的信念和士氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量。素養教育是面對全體學生，而不是面對少數學生。面對全體，正是面對有差異的每一個個體，依據不同學生的實際，促進他們全體進展。因此，堅持面對全體學生，更應側重后進生，討論后進生，轉化后進生。 二、確認后進生學生名單 三、狀況分析 造成他們成績差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習

2、等等綜合因素。這局部學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導方面實行以下方法。 四、詳細措施 （一）發覺閃光點,制造勝利的時機 對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，教師喜愛你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的

3、問題，讓他們有時機體會勝利的喜悅。讓后進生充分進展自己的才能，充分展現自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發揮作用。 （二）用愛心去暖和，用急躁去呵護 多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，教師要有修養，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。 （三）教給方法，提快樂趣 后進生普遍存在根底不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成績好的同學或教師。在學習的過程中提高他們的學習興

4、趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進展有關學習的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學好。 （四）結對幫忙,齊抓共管 充分發揮家長學校的治理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫忙，選擇一個學習尖子生和他們結對，進展一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進展輔導。 （五）持之以恒，穩固習慣 后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經受醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，消失屢次反復，是一種正常現象。對這項非常艱難的工作，教師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。 “