1、乘車教學目標：1.結合具體情境，使學生體會連加、連減及加減混合運算的意義，掌握連加、連減的運算順序，并能正確地進行計算。2.通過自主探究、合作學習，使學生經歷與他人交流多種算法的過程，提高學生的觀察能力和應用意識。教學重難點：重點：結合具體情境，使學生體會連加、連減及加減混合運算的意義，掌握連加、連減運算的運算順序，并能正確地進行計算。難點：運用連加連減解決實際問題。教學準備：PPT、學具（圓片）、教具（圓片等）教學過程：破冰游戲：師：小朋友們大家好啊（揮手）生：你好or老師好。師：我是賈老師，今天我還帶來了一位神秘嘉賓李老師。（手勢引出）李：大家好，我是李老師，很高興和大家見面。（揮手）生：

2、你好。師：今天這堂課啊，由我和李老師一起完成。我看哪個小朋友表現的最好，能夠讓我和李老師都記住他。（隨機指兩個表現的好的小朋友）師：小朋友們表現得真是太好了，老師獎勵和你們一起玩個游戲好不好？生：好！師：小手拿出來。生：我就拿出來。師：看好了哦，左手出2（生跟著說2手勢跟上比2），右手出3（同上）我現在把它們？生：合起來了。師：列式為：325.（表現的好則再來一輪加法）師：太厲害了，請你接著看。右手出5（生跟著說5手勢跟上比5），現在我去掉了2個，還剩？（3個），列式為生：523.師：小朋友們玩游戲這么厲害啊？老師不服氣了，我要換個游戲和你們玩。我們看哪個小朋友想來參加這個游戲（眼睛巡視）真棒

3、，那我們先來看個視頻，請你猜一猜我們玩什么游戲？（播放乘車游戲）生：坐公交車的游戲。師：是的，我們一起來玩乘車的游戲。請你睜大眼睛認真看有哪些數學信息。助教上場：滴滴，“寶寶巴士”要開啦。師：小朋友們請你觀察，現在車上有幾人啊？生：現在車上有2人。助教：上車啦。（演示上3人）師：發生了什么？生：有3個人上車了。助教：滴滴。（演示上了2人）師：又發生了什么？生：又上車了2人。師：真棒，在這個游戲中你發現了哪些數學信息啊？生：原來有2人，上車了2人，又上車了3人（可以分幾個學生說）師：嗯真厲害，那你能夠通過你的學具把這個過程擺出來嗎？請你和你的同桌合作，一個人擺一個人說，（有學生已經開始了，整頓紀

4、律，要聽到老師的口令）開始！助教巡視，教師指導。請生展示，教師黑板復盤。師：說的真好，掌聲送給他們（及時發送獎勵）。師：那你能夠根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？生：一共有多少人？（教師板書）師：嗯，車上原來有2人，上車了3人，又上車了2人，一共有多少人？你會解決這個問題嗎？生：會。師：好，請你拿出學力單，自己嘗試一下。學生獨立完成，教師巡視指導。師：誰來說說你是怎么做的？生：2+2+3=7你是怎么計算的？先算2+2=4，再算4+3=7。分別說一說各個數字代表的意思，學生可能會說不清楚，教師要及時的規范語言建好模板。師：還有其他的方法嗎？生：2+3+2=7你是怎么計算的？先算2+2=4，再

5、算4+3=7。分別說一說各個數字代表的意思，學生可能會說不清楚，教師要及時的規范語言建好模板。師：請你觀察著兩個算式，他們有什么相同嗎？生：都是3個數相加。師：是的，都是把原來的2人、上車的3人和又上車的2人加起來，像這樣3個數相加的算式我們把它叫做連加算式。（板書：連加算式）師：還有什么相同的嗎？生：都等于7.師：掌聲送給他，不管我們怎么列算式，現在車上一共都有7個人。師：還有嗎？（可能學生會有點懵，助教上場，都是先算的前面的，再一次計算）師：我喜歡依次這個詞語，這兩個算式我們都是先算的前面的（手指）再算后面的，這樣的計算規則我們叫做從左到右依次計算（板書）。師：沒想到小朋友們這么厲害，我不

6、服氣，我把乘車的游戲搬到了電視上，不信你們還有這么厲害，我們一起去看一下。（PPT出示：一張一張的出現）師：（第一張圖）你發現了什么數學信息？生：車上有8人。師：（出示第二張PPT）發生了什么？生：下車了5人。師：請你上來指一指，5在哪里。生分別指1和4，教師及時更正。師：哦，原來我們從前門下車了1人，用數字1表示（圈一圈，標數字），從后門下車了4人（圈一圈，標數字4）。（教師完整的表達：車上原來有8人，前門下車了1人，后門下車了4人），你能提出什么數學問題？生：還剩多少人？（教師板書）師：你會解決這個問題嗎？請你拿出學具把這個過程擺一擺。學生擺，教師巡視。師：誰來說說你是怎么做的？生：814=3師：誰能知道他是怎么計算的？先算81=7，再算743。分別說一說各個數字代表的意思，學生可能會說不清楚，教師要及時的規范語言建好模板。師：還有其他的方法嗎？生：841=3說算法及各個數字的意思，教師手勢要跟上。師：你們能夠猜一猜這樣的算式叫什么名字嗎？生：連減算式。師：它的計算順序呢？生：也是從左到右一次計算。師：小朋友們真的是太厲害了。那你們觀察一下這兩邊的算式，為什么一個用加法，一個用減法呢？生：求一共用加法，求還