1、圓柱的認識教案 鄰水縣壇同鎮中心小學：夏琴教學內容：西師版六年級下冊二單元第24到25頁例2前面的內容以及練習七的第1題。教學目標：1、知道圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征，并理解側面展開圖與圓柱的關系。2、通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力，發展學生的空間觀念。3、激發學生學習數學的興趣和自信心，體會數學與現實的聯系。教學重點：從實際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學生經歷圓柱特征的探索過程，從而認識圓柱的各部分名稱，特征和側面展開圖。教學難點：使學生弄清圓柱側面沿著高剪開，展開后得到一個長方形，這個長方形的長和寬與圓柱的關系，建立空間觀念

2、。教學準備：多媒體、圓柱、彩色卡紙、小剪刀、透明膠、直尺等教具和學具。 教學過程： 一、從生活實物中抽象出幾何模型揭示課題。首先通過“找一找我們學過的立體圖形” 讓學生進行回顧。接著說一說：“你對圓柱有哪些了解？”，找出我們生活中哪些物體是圓柱形的？再利用演示由實物抽象出圓柱幾何圖形的動態過程（出示課件）。揭示并板書課題：圓柱的認識（出示課件）。二、自主探究，學習新知1認識圓柱，并探索特征出示圓柱。教師：這就是圓柱。各小組的同學拿出你們準備的圓柱，摸一摸，了解一下圓柱由幾部分組成。學生按小組互相交流，感知圓柱的特征。全班交流小結，教師根據學生的發言進行總結和板書。板書：底面，側面教師：同學們很

3、善于觀察，一下子就看清了圓柱的各個部分及其形狀，下面我們繼續來研究圓柱的特征。我們手里的圓柱，同學們有什么辦法知道圓柱的上、下兩個底面的關系？學生說說自己想的辦法。教師：大家選擇自己認為可行的辦法試一試。學生分小組操作。（可以涂上顏色、墨水在紙上印，可以量圓的周長，可以量直徑等）交流探索方法和結果，教師引導總結。板書：圓柱上、下兩個底面都是圓，而且大小完全相等。2測量圓柱的高教師：同學們辦法真多，動手的能力也很強，證明了圓柱兩個底面是完全相等的。（教師出示兩個底面相等但高矮不同的圓柱）大家再來比較，這兩個圓柱有什么不同之處？學生：高矮不同。教師：那你能說說什么是圓柱的高？學生充分發言，教師引導

4、小結：圓柱兩個底面之間的距離就是圓柱的高。觀察實物，討論：圓柱有多少條高？它們之間有什么關系？通過觀察得出：同一個圓柱的高有無數條，它們都相等。教師指導學生測量圓柱的高。再利用課件加以演示 （出示課件、教具） 。3探究圓柱側面的特征教師：大家知道圓柱的側面是一個曲面，那這個曲面沿著高剪開，展開后是一個什么圖形呢？請同學們拿出準備好的罐頭盒，把它的商標紙沿著高剪開，再展開，看看商標紙是什么圖形？學生動手操作，教師巡視指導。全班交流：沿著高剪開，展開后得到一個長方形；也可能得到一個正方形；斜著剪得到一個平行四邊形。（出示教具）請學生觀察、思考并討論：展開后的長方形（或正方形、平行四邊形）與圓柱有什么關系？學生動手操作：把展開后的長方形還原成圓柱的側面，發現：長方形的長等于圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高。（板書）4課堂小結教師：今天我們探究了圓柱的特征，請同學們說一說，圓柱有哪些特征？三、課堂練習1.判斷下面哪些是圓柱，并說明理由。數學書第26頁練習七的第1題。2.說一說生活中哪些物體是圓柱。板書設計：圓柱的認識 兩個底面（上下兩個底面都是圓，大小完全相等） 圓柱 一個側面