1、 語言運用和課本銜接題探究 高三語文教研組 課本語用題 熟悉的地方不出錯2022/9/13一、考題示例：（近五年）2011年高考： 請根據王維的詩句竹喧歸浣女寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字。（4分）2022/9/13試題分析： 本題除了考擴展語句，還重點考查了考生對教材內容的熟悉程度。“竹喧歸浣女”出自高中語文課本中王維的山居秋暝。考生如果對這首詩非常熟悉，就不難寫出符合要求的答案。答案示例： 浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。2022/9/13 2012年高考： 某中學文學社舉辦“感動心靈我最崇敬的課文人物”評選

2、活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；符合人物特征；語言表達生動、連貫、得體；至少運用一種修辭手法。（4分）2022/9/13 答案示例一：藺相如：身為門客，膽識超強。完璧歸趙，智勇無雙；澠池赴會，舌戰群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚！ 答案示例二：劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行”！2022/9/13 2013年高考：請用對偶句描述下面紅樓夢中寶黛初會的情景，字數不超過30字。

3、（4分）黛玉一見便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此”，寶玉也說：“這個妹妹我見過的”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”2022/9/13答案示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹2022/9/132015年高考：下面四個字是由象形字“人”變化組合而成的會意字。請根據給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結構與字義。要求：形義描述合理；押韻。(4分)二人排齊向右站 左人正立右倒畫親密并列肩比肩 人形顛倒

4、表變化2022/9/13 試題分析： 本題是對語文知識與能力的綜合考查，既關涉到中國漢字的相關知識，如“象形”“會意”等，又關涉到語言形式的押韻，還有整句的形式及精要的表達。請關注必修模塊的“梳理與探究”。 【答案示例】一人前行一人后，后人跟著前人走（從） 二人站立背靠背，字義相背可意會（北）2022/9/13二、考情分析： 通過以上近五年的高考課本語用題示例，我們不難看出高考這類語言運用題主要考查課本以下幾個方面的內容：2022/9/134、考查外國小說： 外國小說的考查是一個重點，同時也是一個難點。學生難就難在對外國小說里面的情節人物前面記住了，馬上就又忘記了。 如：數馬車當然是美差。數馬

5、車是我從來沒有碰到過的運氣。馬車一天最多只有二十五輛，每半小時在腦中記一次數。這簡直是交了鴻運。 這段文字出自在橋邊，運用了反諷的手法。所謂反諷就是說話或寫作時一種帶有諷刺意味的語氣或技巧，單純從字面上很難了解所要表達的意思，通常需要上下文來了解其用意。 這段文字究竟要表達什么意思？請以第一人稱直接陳述“我”的內心感受。2022/9/135、考查梳理探究 漢字是彪炳千秋的美麗魔方。古代“說文解字”是解析漢字領悟其美的一種形式，漢字新說也是我們理解漢字的一種形式。請參照例子，從“悟”“誘”“企”“厭”“春”“臭”“毛”字中任選三個進行解說。例句：思-勤耕心上田，思想才有豐收的果實。忌-心里只有自

6、己的人，能不為人所忌恨么？答：_示例：悟：吾用心去思索，方能有所悟。誘：優美的語言往往是誘惑人的。 企：企業少了人才，必然停止不前。厭：可慶的事，只要偏差一點就會變得可厭。 春：“春”告訴我們，人一生只有三日。臭：人自大多了一點，就會臭名遠揚。 毛：手伸長了伸錯了就是毛病。2022/9/136、考查名著導讀 如：為號召學生閱讀名著，某學生會將開展一次校內名著閱讀討論會，假如你將應邀參加這次活動并發言，請你為這次活動準備一則簡短的發言。要求：聯系你閱讀過的名著，談談閱讀名著的好處。觀點鮮明，并至少運用兩種修辭手法。80字以上。（四川廣安市高2011級2010-2011年度兩縣一市一區聯考） 答案

7、 同學們，名著是優秀文化思想的結晶，是人類聰明才智的體現，是先輩留給我們的寶貴財富（排比）。我們可以從論語學得智慧的思考，從史記中學得嚴謹的態度。讓我們在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)！2022/9/13 可以說課本語用題對課本內容的考查是全方面的，幾乎是到邊到角，學生對5本必修教材和2本選修教材要爛熟于胸，但又不能只局限于此。縱覽近年出現的試題，考查課本知識，從體裁方面看，主要集中在小說和戲劇上。所以，我們在學習和復習時要注意掌握故事情節、人物形象、文章主旨、精彩場面、表現手法、藝術特色、經典語句等。此外，在古詩文學習中要注意對經典課文、名家名篇的相關知識的積累和發散。2022/9/13

8、1、回歸教材，梳理課文 ： 近幾年的高考試卷，幾乎每年都有一道與課本相關聯的題。2011年湖北卷為紅樓夢詩詞鑒賞”的主持人寫一則開場白，2012年為藺相如或劉和珍寫一則頒獎詞，2013年描述紅樓夢中寶黛初會的情景。這告訴我們回歸教材，注重課本知識梳理勢在必行。因此，在2015年高考備考中，考生要對選修和必修教材所涉及的文學名著的文學常識，如作者、朝代、國別、體例、流派等最好能系統全面的梳理，對教材的故事情節和主題思想要了然于胸，對名著的重要人物要能概括和簡評。 2022/9/132、回歸教材，研讀梳理探究 ： “梳理探究”是人教版新課標語文必修板塊之一，它是新教材的一個亮點。全套教材共設計了1

9、5個專題，每冊安排3個專題。如： 必修1優美的漢字奇妙的對聯新詞新語與流行文化， 必修2成語：中華文化的微縮景觀修辭無處不在姓氏源流與文化尋根， 必修3交際中的語言運用文學作品的個性化解讀語文學習的自我評價， 必修4邏輯和語文學習走近文學大師影視文化， 必修5文言詞語和句式古代文化常識有趣的語言翻譯。2022/9/133、回歸教材，研讀名著導讀 ： “名著導讀”也是人教版新課標語文必修板塊之一，它也是新教材的一個亮點。全套教材必修1必修5“名著導讀”涉及10部名著，分別是論語大衛科波菲爾家巴黎圣母院紅樓夢高老頭莎士比亞戲劇談美三國演義堂吉訶德。其中論語紅樓夢以及推薦的課外讀物吶喊雷雨孟子哈姆萊

10、特列入2015年度考試范圍。2022/9/134、注重典型例題訓練 ：一、擬寫對聯類：1、從古至金，我國產生了大量膾炙人口的篇章。請從勸學師說子路曾皙冉有公西華侍坐咬文嚼字等文章中任選一篇，用對聯的形式概括文章內容。2022/9/13二、把握形象類：1、請從下列課本人物中任選一組，說說你更喜歡其中哪一位，并陳述理由，字數不超過80字。1）荊軻與丹柯 2）翠翠與素芭 3）大堰河與劉蘭芝示例：第二組。我更喜歡素芭。素芭和翠翠都有一顆聰穎、純真、善良但又孤獨、敏感的心，但素芭因為自身的缺陷和世俗的偏見最后被父母騙嫁，被夫家拋棄，更加讓人同情和憐愛。2022/9/13三、寫頒獎詞、推薦詞類：1、某校文

11、學社舉辦課文中“最美女性形象”評選活動，請從下列人選中任選一個向組委會寫一段推薦詞。要求：用對偶句式；語言準確、鮮明；不超過35字。入選人物：劉蘭芝 竇娥 林黛玉 素芭劉蘭芝：秀外慧中韌如蒲葦千秋頌，情真意摯堅若磐石萬代傳竇娥：六月飛雪草木含悲只為冤情撼天地 素練染紅山河變色全因孝女震古今林黛玉：嫻靜時如嬌花照水聰慧氣質羞須眉，行動處似弱柳扶風秀麗豐韻冠紅顏2022/9/13四、梳理探究類：1、成語中華民族的微縮景觀要求我們感知成語與文化的關系，認識成語所承載的極其豐富的文化內涵。請參照示例，完成下面的題目，點評的語言要準確、鮮明、生動，不要求與示例句式一致。示例：成語與教育例如：因材施教、青

12、出于藍、循序漸進、言傳身教點評：這每一個成語都閃爍著智慧的光芒，詮釋著教育的真諦，以其珍貴的精神營養成為中華民族教育文化的精神財富。題目：成語與愛情2022/9/13五、點評效果類：1、以下場景節選自雨果的炮獸，請對其表達效果予以點評。（4分） 這只怪物好像在窺探漢子。至少我們可以相信，這個龐然大物也有策略。它也會選擇機會。它是一只龐大的鐵質昆蟲，具有或者似乎具有魔鬼的意志。有時這只巨大的蚱蜢撞擊炮艙的低矮的艙頂，然后跌下來，四只滑輪著地，仿佛一只老虎的四只爪子著地一樣，它開始向漢予沖過來。漢子身輕體軟，又敏捷又靈便，在這些閃電似的襲擊下像一條水蛇似的東躲西閃。 【示例】這段文字運用比喻的修辭

13、手法（1分），展現了人炮搏斗時緊張激烈的場景（1分），既寫出了炮獸的兇猛可怕，也體現了漢子的敏捷勇敢（2分）。 2022/9/13六、開場白(導語)類課堂教學的開場白稱為導語，是教師導入教學內容，激發學生學習興趣的話。從下列所給的課文中任選一篇，寫一段導語。要求突出作品的特點，至少使用一種修辭手法，不超過150字。備選課文：蜀道難鴻門宴雷雨答案(示例)蜀道難：李白逸興壯思，豪氣縱橫，像天上的云氣；他神飛八極，自由馳騁，像原野的奔馬。在他的詩里，在他的夢里，抖去了一切凡世的塵土，完全恢復了他仙人的姿態；上窮碧落下黃泉，他的神思在世界的每一個時空毫無拘束地游行。今天讓我們再次追隨詩仙，一起神游蜀道

14、難。2022/9/13七、場景擴展類“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”易水送別，慷慨悲歌，演繹了一段蕩氣回腸的英雄傳奇。請發揮想象，把易水送別的場面描寫出來。答案(示例)“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”千年的楚風浪漫，怎敵我燕趙慷慨激昂的悲歌。西風冷，易水寒。一班人馬，緩步走在易水河畔，心情沉重。風吹起他們如雪的衣衫，給蕭瑟的晚秋平添了一份蒼涼！荊軻舉目四望，蒼山青翠凝如碧，暮色蒼茫含灰煙。他的嘴角，蕩起微笑。侍從捧上一杯酒，荊軻接過，抬頭望天，一縷細流從杯中流瀉出來，在地上濺起點點煙塵。一切都壓抑，一切都沉重。“錚”一陣激揚的筑鳴飛起，是誰為寫悲壯擊筑易水？是高漸離，擊筑為勇士壯行！荊軻默默地注視高漸離，欲語卻無言，毅然扭轉