1、 大班語言最佳傾聽者教案反思1、大班語言最正確傾聽者教案反思 活動目標： 1、通過活動，培育幼兒良好的傾聽習慣，進展幼兒的傾聽力量。 2、情愿參與嬉戲，體驗嬉戲帶來的樂趣。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預備： 咕咚故事一則;語言嬉戲“教師說”。 活動過程： 一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。 教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度慢慢加快，動作出錯的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。 二、加深難度，聽短句數一樣的字。 教師口述一短句，讓幼兒數句中共消失幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。 三、

2、再加深難度，聽故事數一樣的字。 教師講故事咕咚，讓幼兒數故事中共消失了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。 四、嬉戲“教師說”。 1、教師發出口令，口令中有“教師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“教師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最終。 2、 嬉戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參加幼兒活動。(該嬉戲可請聽課教師一起參加) 五、活動完畢。 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規律，有規劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。 2、大班語言活動最正確傾聽者教案反思 活

3、動目標： 1、通過活動，培育幼兒良好的傾聽習慣，進展幼兒的傾聽力量。 2、情愿參與嬉戲，體驗嬉戲帶來的樂趣。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預備： 咕咚故事一則;語言嬉戲“教師說”。 活動過程： 一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。 教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度慢慢加快，動作出錯的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。 二、加深難度，聽短句數一樣的字。 教師口述一短句，讓幼兒數句中共消失幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。 三、再加深難度，聽故事數一樣的字。 教師講故事咕咚，讓幼兒數故事中共

4、消失了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。 四、嬉戲“教師說”。 1、教師發出口令，口令中有“教師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“教師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最終。 2、 嬉戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參加幼兒活動。(該嬉戲可請聽課教師一起參加) 五、活動完畢。 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規律，有規劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。 3、大班語言活動最正確保衛教案反思 活動目標： 認真觀看畫面，解讀獵狗中選最正確保衛的過程。 能圍繞故事

5、進展情節，較大膽地表達自己的見解與想法。 理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 有關繪本的PPT、書中小動物的圖片、“選票若干” 活動過程： 導入活動 出示PPT，樹上貼著：聘請保衛一名。 師：今日，我帶來了一個故事，你們想聽嗎?你從畫面上看到了什么?樹上寫著什么?聘請是什么意思?(招工，請一個人來做這個工作)保衛是什么意思?(站崗、愛護) 引導幼兒猜想。 師：猜猜看，這張聘請廣告是誰貼的?(幼兒猜后，師出示山羊圖片)為什么要貼這個廣告?(幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片) 教師小結：現在知道為什么了

6、吧，原來是為了保衛小羊們。 通過觀看PPT，理解故事內容 出示PPT2： 師：來了很多聘請者，來了幾位?(教師帶幼兒一起數，按挨次，共14位)誰能一下子盡可能多的說出他們的名字?(幼兒答復) 師：可是山羊公公只需要一名保衛，究竟該選誰呢?(幼兒暢所欲言)有沒有什么 方法來選出來呢? 師：山羊公公打算用過關的方法來選。什么是過關?(一關關選) 出示PPT3：第一關比身高。 師：第一關比的是什么?你怎么看出來的?(比身高，師出示橫線) 師：的確是比身高，這條線是什么意思呢?(合格線：身超群過表示勝出，沒超過 就淘汰) 師：在這一關中誰勝出了?誰又被淘汰了呢?(引導幼兒觀看，過矮的被淘汰) 師：這一

7、關有幾個小動物勝出了? 師：還需要淘汰幾個小動物? 出示PPT4、5、6：其次關舉重。 師：猜猜它們在競賽什么?你怎么知道的?(幼兒暢所欲言) 師：現在他們舉的都是100公斤的木頭 ，這次你覺得誰勝出了，誰淘汰了，為什么?(請幼兒敘述) 師：現在進展了幾關競賽?(2關) 師：你覺得前兩關中誰最精彩?說說你的理由。(幼兒暢所欲言) 出示PPT7、8：第三關 師先出示競賽結果：老虎、猩猩和獵狗贏了。 師：這次誰贏了?猜猜這關可能比的是什么?(幼兒暢所欲言) 出示接飛盤圖。 師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個?(靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了) 出示PPT9：臨時保衛 師：到現在一共進展了幾關?你

8、覺得誰最有時機獲勝?(先請幼兒敘述) 教師在黑板上出示三個動物的圖片，讓幼兒按挨次到黑板上投票，將“選票”貼在 自己支持的動物下方，提示幼兒按挨次文明投票。 師：我把三位動物請來了，現在要讓你們做評委，親自給他們投票。 出示PPT10：工作狀態圖。 師：山羊公公一時不知道選誰好，就讓他們輪番當一天保衛試一試。(出示三個動物工 作狀態圖，讓幼兒說說分別發生了什么事) 師：看了他們工作的樣子，有沒有人要轉變自己的選擇? 教師采訪重選的小朋友：你現在想選誰?(幼兒答復) 師：你們都想選獵狗嗎?為什么?(請一幼兒答復) 師：他說的你們同意嗎?(出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌) 師：誰是森林的最正確保

9、衛?(幼兒：獵狗) 出示故事結局的PPT 師：請小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關競賽?(幼兒一起答復) 結合PPT完整觀賞故事。 師：今日我們看的這本書名字叫做超級擂臺賽，回去可以和你的爸爸媽媽共享一下，好嗎? 活動反思： 幼兒園指導綱要中指出：應制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。鼓舞幼兒用清楚的語言表達自己的思想和感受，進展語言表達力量。 4、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動目標： 1、能把握詩歌的內容，會用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對做大班小朋友有份驕傲感。活動預備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機。 活動過程：

10、 1、創設情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應當的。他還朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導幼兒把握詩歌內容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗讀詩歌兩遍，學習新詞“夸獎” 5、分句練習。教師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進展錄音，并觀賞。最終請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動反思： 在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首

11、兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言承受訓練得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不行無視的作用。語氣表達是語言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個人語言的表達力量與感染力度。而我們小朋友現在是語言進展的敏感期，在這時期，假如賜予孩子適當的引導與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特殊是與他人交際時，要依據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注意的是學習兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南

12、中說的“幼兒的語言力量實在運用的過程中進展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比方疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延長到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。 5、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標： 1、激發幼兒關懷、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關懷他們的責任感，體驗自己生長的歡樂。 2、培育幼兒獨立生活的力量及自覺遵守課堂紀律的習慣。 3、增加幼兒的班級責任意識和任務意識。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。 5、培育

13、幼兒的嘗試精神。 預設學習目標： 1、使新生熟識本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。 2、初步學習用關懷愛惜的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。 5、能兒獨立生活，關懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應當在勞動、上課、關懷集體、關懷弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做典范。 7、學習整理桌椅和正確的握筆姿態。 8、明確值日生的各項勞動任務。 分科預設學習目標： 科學： 1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。 2、熟悉1-10的序數，學習確定物體在序

14、列中的位置，并把握表達詞。 3、能初步區分10以內的單數。 社會： 1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件榮耀的事。 2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發幼兒喜愛班集體的情感。 3、通過觀看月亮 的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。 4、知道9月10日是教師節，懂得要敬重、喜愛教師。 藝術： 1、通過歌曲賣報歌及音樂觀賞獅王進展曲來感受和表現樂曲中人物心情的變化，初步了解作品的構造和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較精確地表現出性別特征及簡潔的動態人物。 3、學習簡潔的做泥塑人的技能，并能表現簡潔的人物動態。 語言： 1、初

15、步學會用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過程中，理解文學作品中任務的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽說嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個人衛生，并能留意四周環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。 范疇網絡： 安康： 體能煅煉： 1、學習新棒操 2、學習新體能 3、體游：大鞋子 語言：

16、1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大班小朋友 4、聽說嬉戲：打大麥 5、科學識字： 科學： 1、統計動物數量 2、熟悉序數 3、熟悉單雙數 4、試驗：會轉的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂觀賞：獅子進展曲 美術： 1、布置新環境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會： 1、勞動真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國人 4、熟悉教師節 5、熟悉中秋節 社區資源利用： (一)環境布置： 1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。 2、美工區：各種廢舊

17、材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。 4、圖書區;各種圖書。 5、益智區：軍旗、穿線玩具。 6、建構區：供應各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區：供應各種 8、語言區：供應小木偶以及各種道具。 (二)家長工作 請新生家長幫助教師穩定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應幼兒園的生活。 教學反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。 6、大班語言傾聽找姐姐教案反思 【活動目標】 1、能理解保藏品的含義，將心中的情感投注到

18、幼兒園人、事、物上。 2、對有意義的保藏布滿期盼。 3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。 4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 【活動預備】 ppt：“小小保藏家”、保藏盒一個，里面有保藏物(小石子、手帕、畫) 【活動過程】 一、姐姐的保藏品。 1、教師出示盒子，念念上面的字保藏幼兒園。 (這是姐姐的保藏盒)姐姐保藏了什么?她為什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業了? 2、里面的東西都是姐姐的珍寶，摸一摸會是什么呢?(石頭、手帕、畫) (假設摸到石子)猜猜姐姐為什么會保藏小石子? 啟發：每件東西都有一個好玩的故事，會是什么故事呢? (手帕、畫)以同樣的方式綻開。 二、保藏家

19、的故事。 姐姐為什么會將這些我們看起來是特別一般的東西當成是珍寶，并將它們細心保藏呢? 1、教師完整講故事(利用ppt) 2、提問： 是不是姐姐原來就喜愛石頭、樹葉、畫?才保藏它們呢? 姐姐為什么要保藏小石子? 原來她把幼兒園里最喜愛的地方保藏了起來。要是讓你來保藏，幼兒園的哪個地方是你最喜愛的? 姐姐為什么要保藏手帕? 原來這一塊手帕，把自己和好朋友保藏了起來。你的好朋友是誰呢? 姐姐為什么要保藏畫? 原來她把最親愛的教師保藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜愛的教師呢? 3、提升： 保藏的東西不是要好看、美麗，只要這些保藏品以后能幫忙你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是珍寶，是值

20、得保藏，值得保存的 三、你想保藏什么? 聽完了姐姐保藏的故事，現在你最想的是什么?你的保藏品想好了嗎?(相互爭論) 幼兒作簡潔的溝通延長： 有興趣的話回去也可以去預備一個保藏罐，保藏一些對你來說特別有意義的物品，到時候把你的保藏與大家共享，一起來聽聽你的故事，好嗎? 【活動反思】 一、活動亮點 1、活動選材活動的選材來源與主題走進小學，作為那些馬上要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，(幼兒園學習網 .)更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動小小保藏家。 此活動是在豆豆保藏家的根底上進展了修改和創編。基于本班孩子們與我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離

21、較遠的“豆豆“這一角色，替換成了孩子們熟識的、關注的、寵愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的保藏進展了改編。 這一切的一切，都來源于孩子們的現狀、需求與喜好。活動中，孩子們活潑的氣氛、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。 2、師幼互動在今日的活動中，通過猜猜姐姐的保藏盒盒、通過一系列教師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。 3、多媒體制作今日的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上教師的真情朗讀，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段馬上離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。 二、缺乏之

22、處活動中，教師的提問意識還有待提高。 如：在提出問題后的一些追問上。活動中，孩子們提到了要保藏“太平洋”，這個是孩子們對故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進展一些相宜的追問，這也是較為忽視的一點。 其次，在對姐姐的每一樣保藏品的爭論上，沒有進展深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了許多的訓練價值。 因此，在后續的活動中，對于提問的設計，有待提高 7、大班語言最正確保衛教案反思 活動目標： 1、認真觀看畫面，理解山羊公公選擇保衛的過程和理由。 2、懂得做任何事情都要有責任心。 活動預備：PPT、統計表、樹葉投票。 活動過程： 一、談話導入(價值取向：在共享

23、溝通中初步了解成為合格保衛的條件) 1、導入語：今日，教師帶來了一個關于山羊家族的故事。 2、敘述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公打算聘請一名保衛。 提問：保衛是什么意思? 小結：保衛就是能愛護別人的衛士。 3、提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的保衛呢?(追問：為什么?)小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名保衛來愛護自己的家族。 4、過渡語：聽說山羊公公要聘請保衛，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公犯難了，由于它只需要一名保衛，所以它打算讓小動物進展一次競聘。 提問：什么叫做競聘? 小結：競聘就是競爭，通過比一比

24、，選一選，選擇最適宜的人選。 提問：你覺得山羊公公會競聘什么內容呢? 二、理解故事(價值取向：認真觀看畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇保衛的過程和理由) 1、比武競聘1)第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的? 重點引導：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求? 小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公正，撤去了木樁，他們的身高沒有到達100厘米。 提問：選保衛為什么要比身高呢? 小結：合格的保衛要身材高大，這樣才能看得遠愛護好羊群。 2)其次關：比力氣提問：這次在比什么?哪些動物過關了? 小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。 提問：選保衛為什么要比力氣呢? 小結：原來合格的保衛不僅要高大，還要有力氣，這樣才能戰勝大灰狼，愛護好羊群。 3)第三關：比敏捷性提問：這是在考驗什么呢? 小結：合格的保衛，不僅需要肯定的身高和力氣，還需要敏捷，這樣才能應付簡單的狀況，更好地愛護好羊群。 2、投票選擇： 第一次 1)過渡語：通過這三關，還剩下老