1、工程機械底盤檢修實訓課程標準課程名工程機械底盤檢修實訓課程代碼02261B學分2學時：36課程性質：團必修課口選修課課程類型：口公共課程（含公共基礎平臺課程、通識課程、公選課程等）（跨）專業群基礎平臺課程 0專業課程課程特性：口學科性課程口工作過程系統化課程13工程化課程口任務導向課程口其它教學組織：口以教為主（理論為主）口以做為主（實踐為主）0理實一體（理論+實踐）一、課程性質與定位工程機械底盤檢修實訓1是培養智能工程機械運用與維護專業學生職業關 鍵能力的一門專業課程，是學生在工程機械維修崗位、技術服務崗位從事工程機 械底盤各系統的拆裝、檢測及故障排除工作的必修課程。前導課程：機械制圖、機械

2、基礎、電工電子技術基礎計算機輔助制 圖工程機械液壓與液力技術、工程機械文化等專業基礎課程。平行及后續課程：工程機械底盤構造與維修、工程機械發動機構造與維 修、工程機械電氣設備構造與維修、公路施工機械、工程機械發動機檢修 實訓、工程機械檢測診斷技術等專業課。該課程的總學時建議為36課時，2學分。二、課程教學目標知識目標：掌握工程機械底盤的系統結構，熟悉底盤各部件的規范拆裝步驟，會 進行工程機械底盤的正確維護，使學生具備從事工程機械維修行業所必須的底盤 各部件工作原理、拆裝工藝和常用維修設備的使用和維護方法，；能力目標：提高工程機械底盤各總成和零部件的拆裝能力，提高工程機械底盤常 見故障的診斷與排

3、除能力；素質目標：教學過程中融入課程思政，培養學生的團隊合作意識和精益求精的工 匠精神。三、課程設計思路以課程內外部需求調查為起點，通過廣泛的社會需求調查以及專業人才培養 目標、人才培養規格對這門課程教學目標、內容的不同需求分析為基礎，制訂合 理的課程標準、教學計劃和考核標準。并通過創新教學方法和技術手段，實施融 入信息化技術的教學改革，以期有效提高專業課程的教學質量，提升專業人才培 養的可持續開展能力和創新創業能力，服務于高技能技術的人才培養。課程建設及教學改革將根據工程機械底盤檢修實訓課程自身實踐性強的特 點，依托“智慧職教-職教云”課程平臺的現代信息技術，將線上學習與線下教 學相結合，將

4、實訓的現場演示和技能訓練相結合，實現課程資源的“顆?；?， 為各專業教師的混合式教學和學生的個性化學習服務。四、課程主要內容與要求（一）實訓任務與目的序 號任務分配 學時實訓目的1工程機械底盤系 統認識2.初識工程機械底盤；.認識不同類型的工程機械底盤結構與組成2機械式離合器的 認識與拆裝2.熟練、規范使用相關工具、設備對對離合器進 行拆裝；.掌握離合器的工作原理和各大機構的組成；3液力變矩器的拆 裝與維修8.熟練、規范使用相關工具、設備對液力變矩器 進行拆裝；.掌握液力變矩器的工作原理；.認識液力變矩器各組成部件；.掌握液力變矩器常見故障分析方法；（二）教學方法4動力變速箱的拆 裝與維修8.

5、熟練、規范使用相關工具、設備對動力變速箱 進行拆裝；.掌握動力變速箱的工作原理；.認識動力變速箱各組成部件；.掌握換擋離合器的工作原理；.掌握動力變速箱的油路和檔位情況；5行星機構變速箱 的拆裝4.熟練、規范使用相關工具、設備對行星機構變 速箱進行拆裝；.掌握行星機構變速箱的工作原理；.掌握行星機構變速箱的檔位設置；6驅動橋的拆裝與 維修4.熟練、規范使用相關工具、設備對驅動橋進行 拆裝；.掌握驅動橋的工作原理；.認識驅動橋各組成部件；.掌握驅動橋常見故障的分析方法；7制動系統拆裝與 維修4.熟練、規范使用相關工具、設備對制動器進行 拆裝；.掌握制動系統的工作原理；.認識制動系統各組成部件；.

6、掌握制動液的檢查與添加方法；8轉向器的拆裝與 維修4.熟練、規范使用相關工具、設備對轉向器進行 拆裝；.掌握轉向器的工作原理；.認識轉向器各組成部件；.掌握全液壓轉向器工作原理本課程實踐性性很強，應在實訓室或理實一體化實訓場所進行現場演示和練 習、基于任務驅動教學法為主開展教學活動。貫徹“以學生為中心”的教學理念， 突出做中學、做中教的職業教育教學特色。實施任務導向教學方法，并結合工程 機械專業相關案例教學、情景教學等方法。學生以小組形式，在教師的引導下通 過學習任務的完成，到達專業知識學習和專業技能訓練的目的。建議采用信息化 學習平臺進行線上線下教學，將傳統的實訓教學與在線課程教學有機結合，

7、運用 基于移動終端的在線開放課程將教學擴展到不受時間地點限制的課前、課后線上 學習。.教師采用案例操作示的教學方法，基于工程式學習任務，情景教學等方 法，引導學生完成指定的工程式練習任務。真實工程案例教學，易吸引學生眼球， 提高學習專注力。工作情境導入法，將工作和學習相結合，容易激發學生的學習 興趣。.由于課堂時間有限，教師課堂講解與操作示范時間不宜過長，課堂上要以 學生練習為主，并及時解決學生的疑難問題。.教師錄制案例微課，在智慧職教平臺上為學生提供線上學習資源和在線 答疑。.小組合作探究法：以小組為單位實施任務，通過討論研究、實施等學習活 動獲得知識技能和豐富的情感體驗，培養學生的團隊合作

8、、溝通表達能力。（三）考核方式及成績評定課程主要采用“過程性考核+期末考核”相結合的考核方式，相較以前的考 核方式更重視學生的零部件拆裝、系統維護能力的獲得，以學習過程中具體單項 任務或綜合任務的完成過程和結果為依據給出各工程的成績，而各工程的成績又 是按工程的難易程度加權平均后得出。建立過程考核（任務考核）與期末考核（課 程考核）相結合的方式，過程考核占60%,期末考核占40%,具體見下表?？己朔绞竭^程考核（60分）期末考核（技能）（40 分）素質考核（20分）操作考核（20分）任務考核（20分）實施方法教師評價+小組評 價教師評價+小組評 價教師評價現場操作考核考核標準平安、紀律、考勤拆裝、維修工藝10分熟練程度10分課堂任務完成時間5分 課堂任務完成質量5分 課后任務完成時間5分 課堂任務完成質量5分從實訓任務中隨機 抽取一個任務，進 行考核評價。說明：造成設備損壞或人身傷害