1、秋天的懷念導學案共3課時秋天的懷念第一課時導學案【學習目標】1 .理清文章思路，初步理解人物性格，感知人物形象；2,學習閱讀的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。【學習重難點】.清理文章思路；感知人物形象，學習閱讀方法。【自主學習】1.讀文自主學習：一讀：快速瀏覽，對文章有大致了解。二讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受文章基本 內(nèi)容。三讀：默讀有一定速度，邊讀邊想，做到三動“眼動、手動、心動”。把握文章主要內(nèi)容, 對文章有自己初步的見解，做好旁注。2根據(jù)下面的拼音寫漢字。za ()碎shi ()弄bao()怒tdnhuan( )()chui ( )打沉 ji()淡

2、yd()翻來 fti()去【設問導讀】.以作家史鐵生的三段話導入A“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應該幸福, 因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你 擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”B “不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時 時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充 分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心C “人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無 常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有

3、活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世 界上走一回J提問：說出這樣話的你覺得應該是怎樣的人？.介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞.老師范讀課文，學生感受史鐵生的內(nèi)心世界(1)你感受了史鐵生怎樣的情感？4,課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？5.全文展開敘事和議論的線索是什么？【當堂檢測】1.提取下面句子的主要信息，正確的一項為哪一項（）原本對生活充滿了美好的憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里, 淡褪了容顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令 人震撼的生命的氣息。A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷

4、壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。C.古老的地壇，處處令人驚異和震撼。D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。5.秋天的懷念第二課時導學案【學習目標】.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責；.學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物的手法。【學習重難點】感悟母親對子女的關(guān)愛，學習運用文中刻畫人物的手法。【溫故互查】.請根據(jù)括號中的意思在橫線上填寫相應的詞語。媽媽在醫(yī)院看護我，一夜沒睡的她顯得十分（形容人瘦弱，面色不好看），看到 媽媽的黑發(fā)中已經(jīng)夾雜了根根銀絲，我的心都疼了。在秋氣肅殺的日子，和一個知心朋友（指無會期的離別；死別），是什么心情？ 春天到了，漫山遍野山

5、花（顏色鮮明而美麗）。他再三（懇求，乞求）父母讓他暑假去華山玩耍。【合作探究】.文章幾次寫到看花？背景和結(jié)果有何不同？. “我”的“暴怒無常”有哪些表現(xiàn)？對此應該怎樣理解？3、找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。4、面對暴怒的兒子，母親怎么做的？抓住母親的表情、動作、心理、語言來說，體會母親 的心情。【拓展延伸】.閱讀史鐵生的其他作品我與地壇、病隙碎筆等。【當堂檢測】.指出以下選項中標點符號使用正確的一項（）A. “不，我不去！ 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁！”B.那天我又單獨坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。C.母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開

6、了，我推著你去看看吧。”D.對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。2.下面的句子沒有語病的一項為哪一項（）A.史鐵生先生的代表作我與地壇，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50 本經(jīng)典著作。B.讀著秋天的懷念，我們無不被母愛的無私與偉大感動。C.史 鐵生的作品合歡樹大約有2000字左右，被收錄在高二語文教材中。D.這部學術(shù)著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。3 .讀了本文，你最想對你的母親說些什么呢？5.秋天的懷念第三課時導學案【學習目標】.感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責；.體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)；.學習作者運

7、用色彩烘托情感的寫作手法。【學習重難點】領(lǐng)悟樸實的文字中蘊含著的平凡而又偉大的母愛；學習作者的堅強；學習閱讀的方法。【溫故互查】1 .按課文內(nèi)容填空，然后背誦。黃色的花（），白色的花（），紫紅色的花（）而（）,潑潑灑灑，秋風中正開得（）o【合作探究】.你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從那些地方感受到的？要求：從文中找出相關(guān)語句，勾畫出來，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。.“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得 爛漫。”讀一讀句子，說一說這句話在文中有何好處？想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？.文章開頭和結(jié)尾有什么特點?【拓展延伸】1 .仿照下面的名人墓志銘，也給身在天國的史鐵生或他的母親寫一句墓志銘。聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝 殼，思念著大海的濤聲。”馬克吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。”【鞏固訓練】.給以下加點的多音字填上正確讀音。宿舍（）