1、文檔編碼 : CK10V5S2P3M1 HM5T1K4G1O10 ZN4W6B2K1Z8教名師精編優秀教案計學設題 目 紫藤蘿瀑布 總課時 2 節學 校 教 者 年 級 八年 學 科 語文設計來源 網絡 教學時間教 本課是中學語文其次冊第一單元的一篇散文,第一單元的學習重點是感知全文,提煉材 主旨,這課是一篇精讀課文,較好地表達了本單元的學習重點,同時讓同學在學習了敬畏分 生命和寵愛生命兩篇課文的基礎上,正確熟識人生中苦難難免,但生命永恒、生命美析 好,要戰勝苦難、珍愛生命,同時進一步熟識學習語文和生活的關系；1、 心理學告知我們：中學階段的同學具有半成熟、半稚嫩的特點,有確定的抽象思維,學

2、但以具體形象作支柱,思維的獨立性和批判性也有所進展,有較強的表現欲；因此情 老師通過多種教學方法促進同學各方面的認知的進展；2、同學有確定的學習習慣,分 如能主動預習課文、課后復習課文等；上學期已經學習了比如、擬人等修辭方法,析 同學對分析修辭方法的作用有確定的基礎；教 學 目 標2、才能目標1、 培養同學積極動腦摸索,積極舉手發言的良好學習習慣；2、 培養同學分析問題的才能、創新思維的才能；3、 觀看才能；心理目標1、 鼓勵同學大膽表述自己的觀點,克服膽小、怕羞、自卑等不良心理；2、 準時確定同學的創新思維,培養同學成就感、認同感；3、 帶領同學觀看美、感受美、制造美、進行美的熏陶,培養健康

3、的審美情操；德育目標情感滲透：領會本文在漂亮的語言中蘊涵的深刻道理,正確熟識人生中苦難難免,但生命永恒、生命美好,我們要戰勝苦難、珍愛生命；重1、揣摩作者的感情2、揣摩文中寫景的妙處；3、理清文章層次結構,懂得文章主旨； 1、這一單元的教學重點是感知全文,提煉主旨；2、這是一篇漂亮的寫景抒情散文,文中多處運用了比如、擬人、對比等修辭手法；3、揣摩語句、理清文章層次結構,也是中考常見的一種點 難題型； 4、揣摩作者的感情又是懂得文章主旨前提；5、同學沒有作者的經受,較難懂得文中的感情；明白文章抒發作者何種感情,有利于培養同學的個性品質,即本課的難點；點課 前 準 備1、利用工用工具書, 把預習提

4、示上的生字詞或不熟識的字詞注上音并識記字形、字義；2、 劃出自己寵愛的語句和不懂的地方,并摸索為什么；1、 培養同學自覺學習語文的習慣；提高同學的閱讀才能；2、 為課堂學習做預備；名師精編學優秀教案程教流分環 節教師活動學 生 活 動 設計意圖課 資源預備與時間時 評判 反思（放瀑布錄像）望著眼前的瀑布,我 不禁想到了唐代大詩人李白有關瀑布的著名的詩句： 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九同學會將兩者進1. 情形導入天；真是好一幅飛流直下的景象,好一派一行比較,感受紫藤 這樣設瀉千里的氣概；自然界的瀑布真是氣概恢蘿瀑布作者這一計重在渲染氣宏；今日我們將要觀看另外一種瀑布,那就精妙的比如,由此氛,創

5、設有利于5 分鐘是花的瀑布； （放紫藤蘿錄像） （紫藤蘿和產生深厚的學習本課學習的情瀑布對比圖） 你看, 盛開的紫藤蘿真是一片愛好,產生朗讀欲境；輝煌的淡紫色,從空中垂下,不見其發端,望和不斷探究的也不見其終極, 真像一條瀑布； 難怪作者說欲望；是紫藤蘿瀑布； 今日我們就一起學習這篇由當代女作家宗璞寫的漂亮的散文紫藤蘿瀑 布；第3 正音正字看大屏幕精選了十個詞語, 多媒體資源迸濺沉淀開放站立忍培養同學扎實的俊不禁要求同學留意字基本功,利用課5 分鐘依傍枯槐伶仃酒釀盤音字形；件能有效節省時一間；虬臥龍課時2 整體感知由同學舉薦兩位朗讀才能較好的同學和 這三個問題是緊扣著教老師一起讀課文；學重點與

6、難點提大屏幕出示聽朗讀時需摸索的三個問題出的；帶著問題作者是怎樣抓住紫藤蘿的特點來描寫聽朗讀,讓同學15 分鐘的？整體感知課文內課文哪一節側重抒發了作者的情懷？容,體會文章的藝術感染力；作者由停住腳步到加快腳步,心路經受了怎樣的歷程？4 品讀課由開頭結尾引出紫藤蘿,著重分析2-6 節； 這一問題意在作者情不自禁的停住腳步到不覺加快腳步,這都和什么有關？從這一問題出讓同學學會自己發,引出紫藤蘿； 是怎樣的一種紫藤蘿,使看課文自己得出文作者停住腳步又加快腳步呢？由此來分析答案；培養同學15 分鐘2-6 節；通過誦讀,品讀作者抓住了紫藤蘿的什么特點描寫課文的才能；的,又是怎樣描寫的；請同學們在課文2

7、-6節中找出相關的語句；名師精編 優秀教案2-6 節的總結： 作者緊緊抓住紫藤蘿的“ 盛” 開放描寫,寫了它的顏色,形狀,情這一段總結性的 這樣使教學內態；我們也要學會抓住景物特點細致描畫的容真實化、趣味方法；寫景除了要抓住景物的特點,仍要注文字在同學充分化和多樣化,有意合理支配描寫次序；從花瀑到花穗到品讀課文 2-6 節的力地喚醒同學的花朵,這樣從整體到局部到個體,描寫景物基礎上,為同學做留意力、調動學有條不紊；要使文章生動,景物栩栩如生,了適時的總結,讓生學習的積極我們仍要留意語言的漂亮,能夠運用各種修他們知道了如何性,促使思維發辭手法；狀物抒情；展、提高認知能力；第課堂小結師生共同總結本

8、課內容讓同學圈劃出表 訓練同學的5 分鐘規納總結才能導入新課復習前課內容 把新舊學問聯5 分鐘 分析第 8 節系到一起 這是學15 分鐘紫藤蘿是不是時時刻刻都給作者這樣布滿生最期望知道,又較難以精確把旺盛生命力的感覺； 作者仍觀看過與眼前的握的地方；成功紫藤蘿截然不同的情形,那是十多年前家門的語文教學離不外的一大株紫藤蘿； 請一位同學讀第8 節 ；開同學的愛好,同學們邊聽邊圈劃出表現那時紫藤蘿不幸只有同學傾心于遭受的詞語；此,他們才會積極思維,熱忱參由 2-6 節直接分析第8 節,是為了通過紫藤與,老師才能發蘿花今日之繁盛與往日之稀落對比,更好的揮他們的主體作讓同學明白紫藤蘿旺盛的生命力,明白

9、是今用,教學才能達二天的社會讓紫藤蘿重獲新生；到高效率；課 分析第 7 節和第 10 節請同學來總結本時示作者感情變化節課的內容,請的詞語,找出本文他們用簡潔的語的中心句,并結合言提綱挈領地把花瀑由眼前漸漸流入作者的心底；這時讓學多種形式的誦讀,內容加以概括和生和作者在心靈上一起感受花瀑的精神內在此基礎上,老師歸納,以便使學涵；摸索作者感情的變化,看看作者感悟到介紹本文的寫作生準時懂得和消怎樣的人生哲理,這是本文的難點；此時,背景及作者宗璞,化本節課的教學化難為易是最好的方法；由此讓同學聯系內容,并培養他自身實際,真正感們的綜合概括能悟人生的哲理；力；名師精編 優秀教案 總結課文并將關鍵詞語出

10、示在大屏幕 上,加深同學的印象；作者由停住腳步到加快腳步,這個 短暫的過程,經受了怎樣一段心路的歷程 呢？疑問 痛楚寂靜 歡快沉 鼓勵；重遺憾振作 作者由花瀑花穗花朵進行了精 細的描寫, 由此含蓄的抒發了情懷,從而感 悟了人生的哲理； 這一寫法, 就是狀物抒情 的寫法；5 拓展這篇狀物抒情的散文多處運用了比如、擬這一問題的提出本練習意在訓練同學,抓住人等修辭手法, 描寫精細, 想象新穎, 我們兩物的相像點,要同學學習作者善于觀看,善于想象, 善于期望能調動同學運用比如,開放聯想,并由外表延長 ；描畫的這種本領；大屏幕上出示： 野花, 曇學習的積極性,激深化到本質,由15 分花,蓮花,梨花,羅漢

11、松, 白楊這六種植物；發他們思維的火物及人,以物喻鐘也可以讓同學說說他們最熟識最有體會的花,使課堂上布滿理,挖掘其中的一種花草；老師事先預備了這六種花草的圖著輕巧的氣氛；深刻含義,由此片,以便在同學打不開思路時以啟示同學；感悟生命的哲理；第 1 題讓同學進 一步品嘗本文優 美生動的比如句鐘10 分6 作業打在大屏幕上10與擬人句,仿照各作業的布置1 從文中找出兩個比如句,兩個擬人句,造一句,培養同學并仿照各造一個；遣詞造句的才能；要緊扣本課教學2 有感情的朗讀課文,熟讀并背誦第第 2 題要求同學品重點與難點節. 讀課文,背誦揭示本文主旨的一節,進一步感悟文章 的哲理；名師精編 優秀教案 通過實踐的檢 測,本課的學習 成效是令人中意 的,教學設計很 好的得到了體 現；也讓我深信,課堂小結師生共同總結本課內容恰當的運用多媒體這一教學方5 分鐘法,能更加優