1、日月潭教學設計 羅文英教學目標：1、會認9個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學過程一、導入同學們，我們的祖國山河壯麗，風景如畫，不信，我們就去看看吧！（視頻欣賞）同學們，我們的祖國美嗎？今天，就讓我們一起走進祖國的寶島臺灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠-日月潭。教師板書課題：日月潭請一兩個學生讀課題生齊讀課題二、初讀課文、識生字1、請同學們輕輕地把書打開，翻到49頁，請同學們用手指著，認真聽讀課文，準備好了嗎？ （學生聽視頻朗讀）2、請同學們自由讀課文，讀時注意：讀準字音，認清字形，把句子

2、讀通順，標出自然段，讀完請舉手。3、檢查自讀情況師：同學們讀的都很認真，下面老師想要考一考同學們，看看誰能一口氣讀完這些生字（出示課件）a出示帶拼音的字，學生讀，開火車讀b去掉拼音讀，分組讀，齊讀出示詞語讀師：同學們把這些字都讀熟了，那下面我們帶著問題再來讀課文一起走進日月潭好嗎？出示課件1日月潭在哪里？2日月潭名字的由來？3日月潭的樣子？三、再讀課文、做分析收獲了生字新詞，讓我們先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗誦視頻)1、日月潭的位置日月潭美嗎？這么美的風景，它在哪里呢？學生回答：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。從地圖上找到臺灣、臺中、日月潭，強調“臺灣最大湖”。（板

3、書：臺灣、臺中、高山上）。出示日月潭全景插圖，問：這就是日月潭全景圖，你看，日月潭那里（日月潭周圍環境怎樣啊？）屏幕出示：那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。結合圖片理解“群山環繞”“樹木茂盛”；理解“名勝古跡”：萬里長城、北京故宮都是名勝古跡。日月潭就是生長在這樣一個美麗的地方，如果再有人問起，你該怎樣告訴他？指導朗讀第一段。第一個問題就這樣被我們輕輕松松地解決了，我們接下來去看看為什么要叫日月潭呢？2、日月潭的名字由來日月潭的名字是怎么得來的呢?出示：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”分析句子，抓住比喻句，體會用詞的準確性。3、日月潭的風景

4、日月潭很美很美，文章哪些地方描寫了日月潭的美？屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請你找出來什么時候的日月潭你最喜歡。讀完后交流：你最喜歡什么時間的日月潭呢？（根據學生的意愿，調整清晨和中午的先后順序。）A、清晨的日月潭屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問：文中是怎樣描述的呢？屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。清晨中的日月潭介紹了哪些景物?(板書：晨霧薄薄、星、光)晨星和點點燈光倒映在湖水中，有一個詞用得很美，你覺得會是哪一個？（隱隱約約），理解“隱隱約約”。指導朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢？大家得抓住早晨的特點，大家想一想，天剛蒙蒙亮

5、，日月潭還沒有游客，顯得怎么樣啊？讀時要讀出“美”、讀出“靜”的感覺。師示范朗讀，指名學生朗讀，齊讀。我們來看看中午的日月潭吧。B、晴天的日月潭：屏幕出示晴天的日月潭，問：這是什么時候的日月潭呢？（晴天的）出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。從哪里看出這是一個晴天呢？（太陽高照）太陽高照下的日月潭有什么特點？理解：清晰。（板書：日照清晰）讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧！指導朗讀。C、雨中的日月潭：蒙蒙細雨中的日月潭又是一番別樣的風情，課文是怎么描寫的呢？出示：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。如果說太陽高照下的日

6、月潭是清晰可見的，那么雨中的日月潭可以用一個什么詞來形容呢（出示雨中日月潭圖片）？（板書：雨朦朧）理解“朦朧”的意思。指導朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時的朦朧之美。讓我們再次欣賞美麗的日月潭，讀三四兩個自然段。4、日月潭，一個令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來(板書：游客來)。借用文中的一個詞來形容它的美就是風光秀麗！（板書：風光秀麗。）讓我們齊讀最后一個自然段。5、結合板書總結全文。朗讀整篇課文。四、了解臺灣、愛祖國臺灣還有許多美麗的地方，比如：著名的阿里山，優美的墾丁海岸線以及景色幽靜的蓮池潭.出示臺灣風景圖片你愛臺灣嗎？你有什么愿望想告訴大家嗎？老師這里送給大家一首詩。ppt出示：我要去臺灣一只船，揚白帆，漂呀漂呀到臺灣。臺灣島，小朋友，和我緊緊把手牽。阿里山，日月潭，山清水秀比天堂。臺灣寶島與大陸，和和美美心連心。請同學們記住我們的詩歌，有一天當你去臺灣時，請你把它帶給臺灣的小朋友。讓我們祝福臺灣