1、2、陶校長的演講教學目標：1、學會本課的 10 個生字，理解生字新詞。2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問” ，培養學生不斷激勵和 鞭策自己的好習慣。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、復述課文。4、學會用“即使也”、“既要也要”造句。教學重、難點： 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問” ，培養學 生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學時間： 2 課時教學內容：第一課時課時目標：1、初讀課文，學習生字新詞。2、理清課文脈絡，概括段落大意。教學過程：一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長（交流資料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學 團，生

2、活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校， “公德”和“私德” 。2、聽演講（錄音范讀）小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、 發表見解的 說話方式。二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（ 1）通讀正音（ 2）劃標題三、檢查初讀理思路1、出示生字詞正音。2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（ 1）開門見山提出了（）。

3、二（25）分別要求學生從（）、（）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。三（ 6）總結全文，希望學生養成（ ）的好習慣，爭取在（ ）取得（ ）。4、引讀全文5、質疑留疑四、學字詞1、討論書寫要點。2、歸類寫字： 左右結構：演、鍛、穩3、完成習字冊。第二課時課時目標：理解課文內容， 明白為什么要做到 “每天四問”，培養學生不斷激勵和 鞭策自己的好習慣。能運用學法進行自學。 教學過程：一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德二、教學第一問1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句） 2、交流導讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

4、3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性） 因為有了才有，否則將4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開” ，導讀）5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出 什么希望？三、教學第二問、第三問、第四問 1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？3、點撥關鍵處（1）公德公共道德，觀念（2）私德私人生活上所表現的道德品質（3）真人真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評有層次）2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體

5、現了他怎樣 的感情？3、填空總結陶校長希望同學們從小樹立（ ），筑起（ ），學習上認準（ ），刻苦鉆研； 工作上要培養（ ），認真負責地做好（ ），要學做（ ）。這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（ ）。4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。5、傾吐練習A、陶校長的演講讀后感B、我也要每天四問C、陶校長，您聽我說五、作業：課后 4板書：26.陶校長的演講身體有沒有進步？生命之本每天四問學問有沒有進步？前進源泉工作有沒有進步？打牢基礎道德有沒有進步？做人根本學案：一、填字：li cn鍛（煉）（練）習（煉）鋼j i立（即）（即）使（及）時奮筆（疾）書l 1（歷

6、）史日（歷）鼓（勵）（厲）害再接再（厲）二、根據課文內容填空。1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學生每天從 身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此 激勵和鞭 策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責 任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學 生的關懷和愛護。2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道 理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的 人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭 。2、每個人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學好科學文化知識，也要重視道德的修養，