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文檔簡介

1、搭船的鳥教學目標： 知識與技能： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。 3. 正確認讀本課生字、會寫要求掌握生字。 過程與方法： 1. 學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。 2. 展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。 情感、態度與價值觀： 感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。 重難點分析： 認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。 通過品讀對小鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述，體會小鳥的可愛、活潑和“我”對小鳥的喜愛之情。 體會小鳥與人之間相互信賴的關系，感受人與大自然的和諧美好。 教學過程一、談話導入“一

2、身彩衣多美麗，紅嘴藍翅翠綠的羽。耐心等得時機到，銜來魚兒吞肚里。”這說的呀就是翠鳥。翠鳥不僅外表漂亮，而且本領高強，令人驚嘆。它捕魚的動作，簡直就像一場精彩的表演。瞧，船頭上的翠鳥又準備入水捕魚啦！二、字詞復習三、整體把握本文題目為“搭船的鳥”，其中“搭”字有何妙處？“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鳥有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧，也表明了“我”對鳥的喜愛、對大自然的熱愛。四、細讀品味1、后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么的美麗。這只美麗的小鳥長什么樣子？（請用文中的話來回答）2、它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。思考：這里運用了什么

3、修辭手法？有什么好處？對比。把翠鳥與大家公認美麗的鸚鵡進行對比，進一步突出翠鳥的美麗。3、想一想如果你看見這樣一只小鳥站在船頭，你會產生什么想法？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？思考：翠鳥站在那里到底做什么呢？4、我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。思考：翠鳥捕魚的本領怎么樣？哪些詞能體現翠鳥的動作之快呢？5、它站在船頭，一口把小魚吞了下去。抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。6、母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。通過母親的介紹，“我”知道那只鳥叫“翠鳥”，可見大自然也是我們學習知識的途徑之一。第二句話扣住了課題，行文完整。五、拓展延伸這只翠鳥多可愛呀！可是現實生活中，翠鳥已經成為瀕危物種，急需大家的保護。請大家開動腦筋，想一想應該怎么保護它。張貼宣傳標語，制作公益海報，到各小區開宣講會，保護翠鳥的生態環境不被破壞，等等。六、總結全文，感悟中心七、思想提升本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了對大自然的愛。你能不能用手中的畫筆把文中這只可愛的翠鳥畫下來呢？八、拓展運用了解關于鳥的詩句江碧鳥逾白，山青花欲燃。唐杜甫絕

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