1、法脿鎮(zhèn)爛泥小學李升華“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”可以說，加強師 德師風建設是一個永恒的話題，是教育工作取得成效的關鍵。一、加強領導作風建設1、身正為范。學校領導兼有領導者和普通教師雙重身份，學高為師， 身正為范，是教師的育人藝術，也是領導者的管理藝術。領導自身在工作 學習、生活等諸方面應做好教師的楷模，身正才能影直。要求教師不做的 自己首先遵守，要求教師應做的自己率先垂范。2、言而有信。學校領導必須言而有信，言必行，行必果，方可得到師 生員工的尊重、理解、信賴與支持。3、作風民主。校長處于決策與執(zhí)政的中心地位，不能以個人代替集體， 要善于發(fā)揚民主作風，民主決策，民主治校，民

2、主管理，搞好員工導向。 首先，要善于把領導班子的正確主張、辦法、措施和教職工的意見與建議 集中起來，形成共同決議并嚴格執(zhí)行。其次，對待教職工要一視同仁，知 人善任，人盡其才。二、加強思想道德建設1、加強學習，提高認識。學而不厭，刻苦鉆研，虛心求進，是教師應 具備的美德和職業(yè)素養(yǎng)。要給學生一杯水，教師須有一桶水。教師工作是 在不斷變化的動態(tài)發(fā)展中進行的，教師需要不斷探索，不斷改進。教師必 須堅持科學精神，以求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度，實事求 是，潛心學習，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。2、樹立終身從教的職業(yè)理想。熱愛、忠誠、獻身人民教育事業(yè)，是教 師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要內容和

3、崇高境界。每一位教師都應樹立起熱愛教育 事業(yè)、獻身教育事業(yè)的崇高理想，具有振興教育事業(yè)的光榮感、責任感和 強烈的事業(yè)心，具有共產主義的勞動態(tài)度，認真負責的主人翁精神和自愿 為教育事業(yè)奮斗終身的奉獻精神。農村教師更要安心本職工作，具有熱愛 社會主義新農村，熱愛農村兒童，扎根農村辦教育，獻身農村教育的思想 情感。3、樹立以人為本的素質教育理念。以人為本，面向全體學生，是素質 教育的宗旨。教師要愛護和尊重每位學生，孜孜以求，誨人不倦。我們要 熱愛和信任學生，尊重學生的自尊心和人格，不歧視殘疾、貧困和學習困 難的學生。更要平等地對待每一位學生，并把熱愛與嚴格要求緊密結合起 來，做到嚴慈相濟、循循善誘、

4、其意殷殷、其言諄諄、樂此不倦。4、長期堅持以身作則、為人師表的育人態(tài)度。教師應當處處以身作則， 在言談、儀表、作風、品格、情操等各個方面成為學生的楷模。言語上要 溫文爾雅，不說臟話野話，不動輒罵人、訓人；儀表上要容貌安詳端莊， 服飾整潔得體；行為上要莊重文雅，具有高雅而質樸、賢明而開朗、莊嚴 而和藹、自信而謙遜、愉快而冷靜的教師風度；工作作風上要勤勤懇懇， 認真負責、一絲不茍、精益求精；品格情操上要誠實正直、謙虛謹慎、胸 懷寬闊、遵紀守法、公正廉潔，富有正義感。5、永葆團結協作、互勉共進的精神風貌。育人工程是多任務、多層次、 多要素構成的復雜系統。教師的勞動不能游離于集體之外，是個體與集體 相

5、結合的勞動；教師個人的發(fā)展，教學水平的提高，業(yè)務能力的增強，都離不開集體的幫助和教師間的相互學習；學生身心的全面發(fā)展，是教師共同工作的結果，學校每項教育工作的成功，都有賴于集體有效的協作。團結協作、互勉共進的精神品質對提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)特別重要。這就要 求教師能識大體、顧大局，大事講原則，小事講風格，互相尊重、關心、 幫助、支持，尤其要尊重他人的人格和勞動。三、加強師德環(huán)境建設1、加強領導班子建設，形成團結、進取、廉政、務實的領導團隊。學 校領導班子如果沒有凝聚力和向心力，成一盤散沙，甚至出現內訌，相互 拆臺、相互嫉妒與中傷，其后果不堪設想。班子要群策群力，齊抓共管， 廉潔從政，構建團結、和

6、諧、穩(wěn)定的管理格局，使學校教育教學工作長期 保持健康向上的發(fā)展態(tài)勢。2、加強教師隊伍建設，形成愛崗、敬業(yè)、自律的教風。學校應結合實 際，加強對教師的理論和形勢教育。要組織教師認真學習領會教育法、 義務教育法、中國教育改革和發(fā)展綱要、未成年人保護法等 法律法規(guī)。嚴格以教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道 德建設實施綱要和社會主義榮辱觀等規(guī)范教師行為。3、加強校園文化建設，營造優(yōu)良的師德環(huán)境。環(huán)境可以造就人、鍛煉 人。優(yōu)美的校園文化，對陶冶師生情操，培養(yǎng)文明行為，具有潛移默化的 作用。學校應充分利用辦公樓、教學樓、會議廳、會餐廳、圖書室等創(chuàng)設 富含師德師風內容的標語、板報、書法等墻壁文化氛圍，以

7、熏陶和警醒教 師自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為 人師表。四、加強師德制度建設1、監(jiān)督制度。就是使教師的言行舉止、工作態(tài)度和工作作風等受到監(jiān) 控與約束以增強其自覺性。一是間接監(jiān)督，即設立師德監(jiān)督意見箱。二是 直接監(jiān)督，即在學校教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)等公共場所設立由團組織、 學生會牽頭的師德文明監(jiān)督崗，負責對教職工的違規(guī)違紀行為直接、及時、 當場揭發(fā)，并以視頻圖片方式在校園媒體通報，以防不良現象消極蔓延。2、評價制度。師德評價是一種抑惡揚善的活動，起著導向、調節(jié)和教 育作用，它能夠提高教師職業(yè)道德素質和推動學校工作健康發(fā)展。把科學 的評價體系納入師德師風建設中，能加速學校管理工作的科學化和規(guī)范化。 實施評價制度要注意三點：一是建立評價機構，要挑選思想覺悟高，有群 眾威信且公道正派，工作能力強的專門人員負責實施；二是通過問卷、座 談和走訪等，堅持采用學校評價、家長評價和社會評價以及領導評價、教 師評價、自我評價和學生評價等相結合的綜合評價方式，以保證評價結果 的科學性和客觀性，避免產生不公正評價；三是分步實施，切忌一步到位， 要讓參評與被評人員都有一個思想準備過程，使評價工作扎實穩(wěn)妥地開展。3、考核制度。師