1、稻瘟病 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 教學(xué)反思稻瘟病稻瘟病一、教材分析（一）教材地位教材：植物保護(hù)學(xué)主編：花蕾科學(xué)出版社全書分為植物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)理論和主要農(nóng)作物病蟲害兩大部分，系統(tǒng)介紹了麥類作物、水稻、雜谷類等作物病蟲害的鑒定診斷、發(fā)生規(guī)律、預(yù)測(cè)技術(shù)與綜合治理，并附有病蟲形態(tài)、為害狀插圖。教材分析（二）教材處理教學(xué)理念就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，學(xué)生為主體。創(chuàng) 新 按照植保工作崗位群，設(shè)計(jì)與植物保護(hù)相關(guān)的案例和實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作教材分析（三）、學(xué)情分析 1.中職文秘二年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)秘書工作的屬性與特點(diǎn)、秘書基本素養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)秘書會(huì)議的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)已有一定積累； 2.學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)

2、本課程具有較高的積極性但靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有所欠缺。 （四）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解稻瘟病是怎么發(fā)生的為什么發(fā)生；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解如何進(jìn)行稻瘟病的防治。能力目標(biāo)讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)如何鑒定稻瘟病及稻瘟病的防治方法。情感目標(biāo)形成周密思考、理論知識(shí)與技能齊全的技術(shù)型人才，提升溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)對(duì)植保工作的理解和職業(yè)情感。二、教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法案例分析教學(xué)法運(yùn)用知識(shí)的能力三、學(xué)法設(shè)計(jì) 學(xué)法與教法相輔相成，和諧共生。本節(jié)課學(xué)生在教師提供的案例情境中，拓展思維，學(xué)生通過合作的方式,完成任務(wù),學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目.四、教學(xué)過程實(shí)施環(huán)節(jié)五、教學(xué)反思講授內(nèi)容必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及能夠接受的程度以實(shí)踐為主導(dǎo)，結(jié)合理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)平臺(tái)授課教師是能夠扮演的多種角色，既是能夠傳授知識(shí)技能的老師，又是能夠鼓勵(lì)學(xué)生的大師讓學(xué)生樹立競爭意識(shí)，和提高自主學(xué)習(xí)