1、Word 化學師范實習總結6篇 【導語】化學師范實習總結怎么寫出亮點？我整理了6篇優秀的化學師范實習總結通用版范文，有規范的開頭結尾寫法和標準的書寫格式。是您寫出深受大家歡迎的實習總結抱負參考模板，盼望對您有所關心。 名目 第1篇化學師范生實習總結 第2篇2022化學師范生實習總結 第3篇化學師范生實習總結模板 第4篇化學師范專業實習總結 第5篇化學師范生個人實習總結 第6篇化學師范教育實習總結 【第1篇】化學師范專業實習總結 化學師范專業實習總結 經受了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在這兩個月里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格

2、要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實習學校的同學，本著對同學負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，敬重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導看法，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。 一、班主任工作 （1）在工作預備方面 首先我能較快的了解整個班級的狀況特點。記得剛開頭見習時，我就急著找班主老師了解班級狀況。但班主任并沒有直接告知我，而是讓我自己去發覺、去了解。可能當時我有點不理解。但后來想

3、一想老師并沒有做錯。我們應當用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解同學，究竟我們面對的還是同學，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。 其次，我能較快的熟識和把握同學的狀況。為了增進對同學的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學都不怎么和我說話，都特別被動。我發覺自己好象很難融入這個班級，緣由是彼此還不了解，這時我應當實行主動，通過關懷他們的學習、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關懷，同學也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。師生之間就應當多溝通，只有這樣，你才能了

4、解同學。 （2）在班級日常管理方面 我能在班主老師的指導下，幫助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個月，我更多的是監督同學的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，許多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特殊是我們班的張嘉迅，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我特別興奮。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類同學就需要我們的監督和引導。 （3）在班級活動方面

5、開展活動，同學是主體，因此開展的活動就應當迎合同學的愛好。在一開頭，我就在同學中綻開一些調查，詢問他們喜愛開展什么體育競賽，以及什么性質的班會。通過收集同學的看法，我組織了一場籃球友情賽。我想通過這個競賽能夠增加班級的分散力，為了更好的預備這場競賽，我還讓同學綻開了一些訓練，這些訓練特別有效果，最終以肯定優勢贏得了成功。在競賽過程中，女生可謂表現樂觀，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的分散力。而在班會方面，許多同學喜愛競賽性質的，又要結合學問方面的活動。但在我擔當實習班主任期間已經支配了誠信班會。為此，我就進行一次學問競猜主題班會。那次班會下來，同學們的思維特別活躍，而且小組之間

6、競爭特別激烈，這也很好的體現了我們班同學特點，好勝、好動。 時間過的特別快，雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到同學的聰慧可愛。在這次實習中，我從班主老師身上學到許多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對同學付出真愛，你才能取得同學對你的敬重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對同學的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣同學才能理解你的愛。 二、化學教學工作 教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。 第一是預備階段。通過指導老師先熟

7、識實習班級的化學上課狀況，熟悉班上的每個同學以及了解他們對于化學學問的把握狀況。然后，仔細聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，依據在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的預備。 在經過了短暫的聽課、試講后，我正式走上講臺。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給同學。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）試講上課

8、接受同學反饋的信息評講”這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環節又有許多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。 由于化學在中考中占分比例不高，因此同學們不是很重視。我覺得必需把同學的學習愛好調動起來，愛好是同學最好的老師，只有在樂趣中學習才能使同學愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引同學的留意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。因此要調動同學的樂觀性，就必需有好的教學設計。 在教學設計中，首先我能夠注意情景的設計。在我所上的課都創設了情景，而且情景設計的都比較貼切。特殊是在導入時引用情景能使同學在一開頭就保持高的

9、愛好。 其次注意對任務的設計。在設計情景的同時，我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景綻開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發同學的成就動機，更好的調動了同學的樂觀性。 在教學過程中，自己還存在不少缺陷。 （1）個人在講授學問點時，沒有突出重點、難點，過于追求同學的自主探究。 （2）課堂的調控和應變力量還有欠缺，有待加強。在遇到突發大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。 三、其他方面 除了教學和班主任工作，我還完成了教育調查問卷的設計、開展其次課堂活動以及同學家訪和優秀班主任走訪等工作。 在這

10、些任務中大部分都是需要小組協作完成的，因此小組成員之間分工肯定要明確，而且要體現團體合作精神，我認為自己在這方面做得還是比較到位的。 四、建議 我盼望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的討論開發，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣揚。總之要多給我們實踐的機會。 【第2篇】化學師范生實習總結 化學師范生實習總結 化學師范生實習總結 經受了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和同學們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比

11、我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想教育工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應關心指導、同學對老師的工作賜予協作

12、支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。 一、獎懲適當。 我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲處也是

13、教育的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：首先肯定要留意敬重同學的自立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;懲處的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。 二、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生分散力，親密師生關系，使每個同學發揮主體的樂觀性，這時進行集體主義教育、健康的競爭

14、心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，細心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。 三、

15、主題班會經過一個星期的預備， 在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學期新準備”。在班會上，同學們樂觀發言，讓我深深的體會現在的中同學已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些同學上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的方案。這不僅讓同學自己找出自己的不足以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態。雖然沒有每一個同學在班會上都發言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的

16、方案、新的準備。每一個同學都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，熟悉班上的每個同學以及他們學習狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的預備。 【第3篇】化學師范生個人實習總結 我的專業是化學，高校里主要學習了化學和教育學相關的學問，自己對心理學

17、也很感愛好，自身條件方面覺得自己很有急躁，辦事也很細心。我對老師這個職業乃至教育都覺得很重要。 我在_*實習了近*月，現在就要結束了，通過*月的工作和學習，本人積累了豐富的閱歷，為不斷提升自己的專業技能，打下了夯實的基礎。通過向同事們請教學習，通過和同學逐步深化的接觸，不斷的體會到從事教育工作的重要意義，以一顆喜愛教育事業的心，把自己的激情傾注于光榮的教育事業。 在這個過程當中，本人不斷的提高自己的職業修養，加強自身的師德建設，樹立起良好的老師的形象，通過自己的言談舉止，在潛移默化當中，讓自己的同學受到教育，讓同學懂得自己的責任。不但要提高師德的水平，同時還要讓自己的職業道德在教育工作中發揮重

18、要的作用，用自身的道德水平去影響同學。同時在和同學的接觸過程中，不斷的反思自己工作的得失，留意發覺自身存在的不足，針對自己的這些缺點，不斷的加強自己的職業道德修養，提高自身素養水平，在將來的工作中，取得更加優異的成果。 在工作中，本人樂觀的和同事溝通，充分利用自己的時間多去聽閱歷豐富的老老師的課，在聽課中不斷的向老老師學習請教，提高自身的素養，把教學理論在實際中敏捷應用，不斷的在工作中積累閱歷。 在這*月的工作當中，和同學的感情是越來越深，工作開展的也是特別順當，同時在各項活動中取得了不菲的成果，這是和同學們的努力和其他老師的大力支持和關心是分不開的。 我學的師范專業，自己又這么喜愛它，所以我

19、打算做一名老師，但是我知道要成為一名優秀的老師是一條漫長的路，但我有信念能將它進行究竟。 【第4篇】化學師范生實習總結模板 實習總結 教育實習是師范生高校期間很重要的一門功課，是同學理論聯系實際、提高綜合素養的重要指向，同時也為將來的老師生涯奠定基礎。 9月17日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。下午與學校領導見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的同學總體狀況、同學學習的時間支配等等，同時對我們以后實習的主要內容作了簡要的說明。再后來，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在班級辦公室進行我們與指導老師的第一次溝通，并在

20、很短時間內將我們安排到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習老師的角色。 下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結。 一、教學方面 聽課：學校給我們支配的實踐活動是豐富多彩的，考慮到初三班級同學的特點，一開頭的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學規律性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數同學都能很樂觀地去聽課做筆記思索等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓同學思索的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，

21、而是漸漸引導同學一步步查找出正確的答案。她能把探究式教學無形地呈現在課堂上。再到張老師，她的教學閱歷豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得活敏捷現。我們這些毫無教學閱歷的實習生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級有好有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓同學把教學中的重點難點吃透，她是一個很盡職的老師。 老師們教學的睿智展現了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了許多。聽不同老師的課，準時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。 上課：聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、仿照的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的

22、東西。國慶回來后開頭上課，且上課量漸漸增加，首先當然是要自己構思教學設計，制作多媒體課件。 我的第一次上課是講第三單元課題3水的凈化，當自己站在講臺上的時候，還是會有局促擔心的感覺，但得到同學與老師的鼓舞，漸漸熟識并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特殊是請指導老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教導。在教態方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學員感到老師工作的確是一件特別細致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信念的來源。 通過

23、備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于仔細與愛心。有了仔細的教學態度，才能嚴謹認真地預備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的愛好和對同學的愛心，才能依據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。 一般每次課上完后，我都會認真分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法： 1、創設情景，激發愛好。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。 2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習愛好的調動具有特別重要的作用，引起了同學很高的愛好。 3、對比之中見真知。對比的教學

24、方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。 4、多媒體幫助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學供應大量多媒體實景資料，直觀生動。 二、班主任工作 我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的教育。 早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時消失在初三的教學樓，同學早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是常常有同學不早讀，或偷偷講話，或在補作業，這時要和科代表一起，帶動同學早讀，并多一些巡察。 晚自修：學校統一要求初三的同學要在6:45回到班級晚修的。有些同學有特別緣由才可以延遲到7:00，初三14班的晚修狀況一般都是挺

25、不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。 值日：開頭一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，楊老師說過許多次，但同學對此無動于衷。很多同學值日并不仔細，所以衛生工作總是沒做好，為此常常被扣分。于是有一天，楊老師打算要給班上的地面來個大清潔，并買來了潔廁精，也是以身作則，和同學們一起搞衛生，這樣才能動員全班同學一起搞衛生，我也參加其中，和同學一起奮斗的感覺很好，也提升了我在同學心目中的地位。所以，以后，對于不仔細值日，如不常常倒垃圾，講臺常常沒有準時清理潔凈的狀況，有時候會好好教育一下同學，但是要求他們自己動手做好，而不是總關心他們，這樣有助于培育他們的主動性。 主題班會：進行一些主題教育，或

26、是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對同學思想教育工作重要性的理解，也熬煉了自己的語言表達力量。 三、實習建議 1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做預備。 2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀老師授課，吸取在職老師的教學優點，為自己的課堂授課添加優質元素。 3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理同學、如何做同學和家長的思想工作，為以后的班主任工作做預備。 兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗所學的

27、過程。兩個月里，同學們在教學熟悉、教學水平、教學技能、同學管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，同學們也增加了信念，堅決了信念，向一名合格的人民老師又邁進了一步！ 【第5篇】2022化學師范生實習總結 經受了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和同學們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作

28、的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想教育工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應關心指導、同學對老師的工作賜予協作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。 一、獎懲適當。 我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們

29、的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處同學時，應當留意以下幾個方面：首先肯定要留意敬重同學的自立人格，愛護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;懲處的目的是警示同

30、學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。 二、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生分散力，親密師生關系，使每個同學發揮主體的樂觀性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理

31、學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個的教育時機，細心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。 三、主題班會經過一個星期的預備， 在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學期新準備”。在班會上，同學們樂觀發言，讓我深深的體會現在的中同學已經有了很豐富的平安常識。例如

32、，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些同學上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的方案。這不僅讓同學自己找出自己的不足以便改正，更讓同學在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培育了同學上講臺的心態。雖然沒有每一個同學在班會上都發言，但是我堅信每一個同學都有了自己的新的方案、新的準備。每一個同學都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，熟悉班上的每個同學以及他們學習狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細聽指導老師

33、上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的預備。 【第6篇】化學師范教育實習總結 化學師范教育實習總結范文 一、總體狀況 調查發覺，多數同學能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和老師的素養基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導。 二、詳細分析 1多數同學

34、在課堂上感覺開心，盼望師生間采納相互爭論的課堂教學方式。 有近七成同學在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14的同學感到“失落”，覺得勝利的約有123；“無所謂”的占7；有82.1的同學認為課上老師基本能引導同學樂觀思索問題，80的同學認為講解比較清晰；只有不到15的人覺得老師講話簡明，精確 生動；有八成的同學認為老師提出的問題有肯定啟發；幾乎沒有啟發的占7.4。同學平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4的同學覺得老師在課堂上只“間或”被點名回答問題。近七成同學更喜愛采納“師生相互爭論”的教學方式；近10同學期盼自己上講臺講課。 課堂爭論方面，在課堂上與同學爭論的同學選擇間或項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否情愿參與爭論時，有八成的同學表示自己很喜愛在課堂上參與小組爭論。 從以上數量，可以看出，同學是盼望在課堂上發表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。 2大多數同學對學習有愛好或比較有愛好；最感愛好的學科的科學；最不感