1、河口鎮學校一（1）數學教案執教：李永利 時間：6月18日兩位數減兩位數（退位）教學內容 課本79頁例3，完成課堂活動第1題和練習十六第1題。 教學目標知識與能力：初步理解并掌握兩位數減兩位數的計算方法。過程與方法：正確書寫兩位數減兩位數的豎式，選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。體會算法的多樣化。 情感、態度與價值觀：通過實際操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調動學生參與知識形成過程的積極性。重點、難點重點：筆算兩位數減兩位數（退位）的算法。 難點：筆算兩位數減兩位數（退位）的算理。 教學準備教師準備：多媒體教學過程新課導入：出示3道兩位數減一位數的退位減法34-8=

2、 62-9= 80-3=在匯報展示的過程中，師點明課題：今天我們繼續學習退位減法的筆算。板書：退位探究新知：教學例3,讓學生觀察信息圖。1.提出要求:(1)說出圖中的已知條件(2）自己提問。（3）自己列式（不解答）。2.探究方法（1）列算式師讓學生思考：要求右邊的比左邊的高多少層，應該怎樣列式？板書：32-19（2）探究計算方法思考32-19和我們剛才做的62-9有什么不同之處？引導學生比較后說出：62-9是兩位數減一位數，32-19是兩位數減兩位數。 同時補充課題板書：兩位數減兩位數它們的計算方法是否一樣呢？引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的：都要數位對齊后，從個位減起，遇到不夠減時向前

3、一位退1作10，再減。方法一：看圖說口算算式先出示3捆零2根小棒表示出32，再讓學生想辦法從中拿出19根小棒。師讓學生說一說口算的過程。可以先把32分成20和12 12-9=3 20-10=10 10+3=13師和學生交流：通過擺小棒，我們驗證了兩位數減兩位數的退位減法和兩位數減一位數的退位減法計算方法基本一樣，那它們的豎式計算又是否一樣呢？方法二：列豎式計算師讓學生根據上一節課的經驗列出32-19的豎式。讓學生獨立完成計算，并選擇兩名學生進行板演，板演之后師引導說出計算方法。引導：相同數位對齊后，從個位減起，用32個位上的2減9不夠減，需在十位退1作10和原來的2合在一起成12，用12減9剩

4、下3，對齊個位寫，然后再用十位上退1后剩下的2減1，得1，1對齊十位寫，由此得到321913。引導學生發現列豎式的思維過程和擺小棒的思維過程是一樣的。（學生討論）：在用豎式計算退位減法時要注意什么？用豎式計算兩位數減兩位數的退位減法時，要注意退位的10要在被減數的十位頭上打上小圓點，十位上的數相減時，也要注意被減數要少1。（三）鞏固新知：1、課堂活動第1題。2、判斷改錯。（見課件）達標反饋1、練習十六第1題。（重點指導學生理解為什么要退位、怎樣退位，并強調十位上借走的“1”，一定要減去。）（五）課堂小結這節課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！導學提綱學習目標及重點難點初步理解并掌握兩位數減兩位數的計算方法。2.正確書寫兩位數減兩位數的豎式，選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法課堂教學問題例題教師精講學生活動看圖提出數學問題。2.看圖理解算理。數學書79頁例3兩位數減兩位數的計算方法（口算和筆算）。計算時注意的問題。小組檢查和小組討論。課堂練習：數學書79頁課堂活動和81頁練習十六的第1題課堂小結：（計算兩位數減兩位數應