1、今泰學(xué)院推薦文檔熱議教師崗位競聘文檔Discussion on the document of teachers post competition編訂： JinTai College第1頁共4頁今泰學(xué)院推薦文檔熱議教師崗位競聘文檔小泰溫馨提示：競聘是對實行考任制的各級經(jīng)營管理崗位的一種人員選拔技術(shù)。本文檔根據(jù)競聘要求展開說明，具有實踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整修改及打印。在今年我縣事業(yè)單位崗位競聘工作中，我們xxx 小學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為了自已私利和個人目的，置市、縣崗位競聘工作相關(guān)政策規(guī)定于不顧，欺上瞞下，崗位競聘操作嚴(yán)重不合理：第一、不公開。首先，學(xué)校未認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文

2、件，學(xué)校在崗位競聘過程中，除了學(xué)習(xí)張貼過石教委（2012） 56 號文件外，對市、縣其它關(guān)于崗位競聘工作的政策文件一概不宣傳、不學(xué)習(xí)。其次，崗位競聘過程不公開不透明，我校的崗位競聘實施方案于 6 月 19 日出臺后未向全體教職工公示就于6月 24 日直接送縣教委審查通過。直至6 月 26 日，學(xué)校才在開會時發(fā)給教師一份崗位競聘方案。這是我們作為教師第一次見到學(xué)校的崗位競聘實施方案。會上，部分教師對學(xué)校崗位競聘實施方案提出質(zhì)疑時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的解釋是上級主管部門審查同意通過的?？墒?，學(xué)校發(fā)給我們教師的崗位競聘實施方案中有 6 個地方提到上級有關(guān)文件的文號，就有4 個地方的文號出現(xiàn)錯誤，可是，學(xué)校的考

3、評小組和監(jiān)督小組卻沒有人發(fā)現(xiàn)且向教師解釋過并糾正。這說明了什么？且學(xué)校后面第2頁共4頁今泰學(xué)院推薦文檔的競聘工作竟然是圍繞這樣個漏洞百出的方案進行，我們教師可是一片疑惑和不解。同時，7 月 4 日，學(xué)校就已放暑假。學(xué)校在崗位競聘過程中，未組織全體職工召開崗位競聘大會，對我校參加崗位競聘人員的資格條件和業(yè)績材料進行公示和公布競聘人員資格審查情況，就直接由考評小組于7月 15日考核出崗位競聘結(jié)果開始公示。難道這就是公開嗎？第二，不公平、不公正。一是每學(xué)期的教學(xué)效果都有教學(xué)檢測成績，學(xué)校在考核工作效果時卻按每學(xué)年度一期的成績予以計算；二是教兩個學(xué)科的教師，在工作量上作了適當(dāng)加分基礎(chǔ)上卻只按一科計算教學(xué)成績；三是在獎懲考核時，只對先進個人類獎勵予以加分，而對教師獲得的國家級、?。ㄊ校┘墐?yōu)秀論文以及教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動獲得的先進榮譽不予加分；四是在考核工作量時，按工作職務(wù)給予加分，但在平時工作中，擔(dān)任了教學(xué)以外職務(wù)的教師，已經(jīng)減免了一定的課時充抵工作量，且發(fā)放了額外津補貼，此時再加分公平嗎？國家進行人事制度改革，實行競聘上崗，旨在完善競爭激勵機制、合理配置人才資源、充分調(diào)動事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，然而，對于這樣的崗位競聘，是調(diào)動干部職工的工作積極性還是打擊積極性呢？我們感到盲然和失望！望各位關(guān)心崗位競