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文檔簡介

1、【小學數學教案】9加幾 課題 9加幾敘州區觀音鎮徐家小學白永權教學目標 1.通過各種學習活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。2.通過情境的探索，使學生在已有的經驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。3.體會多種計算方法的樂趣，建立學好數學的信心。重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。 難點：理解“湊十法”的思維過程。教學過 程一、闖關練習。師：今天，老師想帶小朋友闖關。第一關。2 5 42 找朋友。1 7 6 2 55 9 8 4 33，第三關。101= 10

2、3= 107=104= 109= 1010=9( )=912=913=917=915=有什么共同點？二、創設情境，激趣學習新知（一）觀察主題圖 ，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數一數。能提出什么數學問題？然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。（二）教學例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子里有9個，盒子外面有3個。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+3的結果呢?請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數的?指名說

3、，然后老師師納（1）點數出結果。（2）從9接著數。（3）從4接著數。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學們用不同的方法，都算出了9加3得12，那么，哪一種方法最好呢？這節課我們就來學習湊十法。師：大家看9+3,先算什么?再算什么?三、提出問題，鞏固計算方法1、你能根據這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“踢毽子的一共有多少人？2、解決提出的問題（1）抽學生讀提出的問題，讓全班學生進行計算解決問題。（2）學生自己列出算式，95= 14 9 5 = 14 4 4 510 10小組交流算法，（3）全班交流。匯報，四、鞏固新知，繼續闖關。五，游戲。1、89頁做一做。引導學生觀察得數的特點： （先小聲說給同桌聽）9110921193129413951496159716981799182、滲透加法的交換律：= = = = = 2. 六，全課小結。通過本節課的學習，你學到了什么？9加幾的方法：找朋友，把數分，湊成十，算得數。七，板書設計：一共有多少瓶水？

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