1、22金子金子講的是彼得弗雷特在淘金無望、準備走開時,發現雨后土地上長出了小草,從中獲得啟迪,便留下種花,終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必定付出辛勤的勞動,要想靠不測的收獲是不現實的。全文內容簡潔,情節曲折,其中包括的道理比較深刻。運用已有的識字方法,學會“坑、附”等10個生字,正確認讀課后第三題詞語,聯系上下文或借助想像理解“擁簇而至”“美麗嬌艷的鮮花”等詞句的含義。正確、流暢地朗誦課文,準時間先后的次序,運用歸并法歸納文章的主要內容;抓住“專心苦干、幾個月、翻遍、無望、不無驕傲”等詞有感情地朗誦彼得尋金的段落。抓住課文重點詞語描述彼得尋金之旅的感情變化。(希望無望無望若有

2、所悟實現。)熟讀課文,理解“我是獨一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里”的真實含義,懂得要想獲得財富或成功就必定付出勤勞奮動,想靠不測的收獲是不現實的道理?？梢月摵显敿毷吕?寫出自己心情的變化?！局攸c】在品詞析句中意會人物感情,意會“金子”的含義,理解只有付出勤勞奮動才能獲得財富的道理。【難點】讓學生在研讀中找出含有“金子”一詞的句子,在思辨中理解文中“真金”的含義及“金子”一詞在文中的不一樣樣內涵。1.在檢查學生預習環節,經過查察預習單、自由讀等多種方式認識學生,特別是寫生字。在精讀感悟環節,準時間先后的次序,運用歸并法歸納文章的主要內容?？梢月摵显敿毷吕?寫出自己心情的變化?！窘處煖蕚洹?/p>

3、本課的PPT課件?！緦W生準備】預習課文,熟讀課文。課時第課時經過多種方法隨文理解部分新詞意思,并掌握一些解詞的方法。能正確、流暢地朗誦課文。能抓住文中重點詞語說說段意,并在此基礎上整體感知課文粗心,初步感覺人物形象。能聯合自己的體驗提問,激發進一步研究的欲望,并培育學生的思疑能力?！局攸c】經過多種方法隨文理解部分新詞的意思,并掌握一些解詞的方法。能抓住文中重點詞語說說段意,并在此基礎上整體感知課文粗心,初步感覺人物形象?！倦y點】準時間先后的次序,運用歸并法歸納文章的主要內容;抓住“專心苦干、幾個月、翻遍、無望、不無驕傲”等詞,有感情地朗誦彼得尋金的段落。方法一導入新課,設疑促思。教師:同學們見

4、過金子嗎?說到金子你腦子中會有如何的畫面?會用哪些詞語描述它?你認為金子代表了什么?PPT出示我們生活中的各樣金子?？吹竭@黃燦燦的金子,實在讓人喜愛,有了金子,就有了財富,擁有金子是不計其數人的夢想。今日,老師就帶大家到課文中去找一找“金子”。讓我們擦亮慧眼,一同走進課文!踏上尋金之路!板書課題:金子齊讀課題,據題思疑。設計妄圖經過簡單的講話讓同學們溝通對“金子”的認識,由此轉入本課的主題。方法二由“夢想”這一話題導入新課。先由學生溝通自己有什么夢想。接著引出:今日我們要學習的這篇課文里的主人公也有自己的夢想。經過預習,你知道課文的主人公是誰?他的夢想是什么?(找金子)此后揭示課題:金子2.對

5、課題進行初步感知:看到課題“金子”這兩個字,你眼前憂如看到了什么?設計妄圖學生溝通自己的夢想,而引出課文中主人公的夢想,讓學生對課題有一個初步的認識,相信跟著課文的學習,他們會對課題有更深刻的認識。一、初讀課文,感知故事粗心。師:尋金路上設置了很多的關卡,需要我們勇敢地闖過去,優秀地達成任務,才能找到“金子”。第一關:字詞朗誦關出示生字詞PPT出示:立刻生活獨一裝扮幾個月挖坑周邊買地柔嫩幾乎沖洗分組出示詞串:PPT出示:擁簇而至一無所得敗興走開不情愿靜靜發掘專心苦干滂沱大雨若有所悟培育花苗實現夢想不無驕傲找到真金指名讀準字音,糾正讀不正確的發音,特別指導“軟、實、刷、若”等翹舌音及多音字“興、

6、幾”的讀法。找生領讀,最后齊讀。溝通其中不理解詞語的意思。重點理解:擁簇而至。師:同學們讀“擁簇而至”這個詞,你憂如看到了什么?生溝通師:有些詞語,自己就在描述一幅畫面。我們在讀的時候,要學會在腦海中想像著這個詞所描述的畫面,這樣才能把詞讀好,讀得有感情。師:看到“滂沱大雨”,你腦海中浮現出了什么畫面?你能用這個詞說句話嗎?指名生說(“專心苦干、若有所悟”等詞語放在文中理解。)師:這是一組發人深思的詞語,我們再來讀一讀,讀出情境,讀出畫面。溝通預習單,組織學生看看寫得能否正確、規范。師重點指導“坑、彼、附、盆、錢”的寫法。學生練寫課后第二題,用鋼筆描紅。(3)學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生

7、字。師巡視指導,糾正寫字姿勢。第二關:課文朗誦關。師:攔路虎掃清了,接下來請同學們分節朗誦課文。(教師選定七位學生疏別朗誦課文七個自然段。其他學生注意聽有沒有讀錯,及時糾錯。)師:你最欣賞誰的朗誦?說出原由。(師生共同對這七個學生的朗誦進行議論。)第三關:理清脈絡、感知課文內容。師:同學們默讀課文,思慮:課文按什么次序寫的?先寫了什么?又寫了什么?最后寫了什么?小組溝通,報告小結。第一部分:彼得在薩文河邊挖金子,苦干了幾個月,一無所得,十分無望。第二部分:六個月后,彼得準備走開時,發現雨后的地上長出小草,他若有所悟,留下來培育花苗。第三部分:五年后,彼得實現了理想,找到了“真金”。師:再次默讀

8、課文,思慮:課文講了一個如何的故事?盡可能用剛才學過的詞語來描述一下這個故事。學生溝通后教師依照學生的回答將課文內容梳理歸納后出示:PPT出示:當彼得(聽聞薩文河邊有金子)時,他(也去淘金)。當彼得苦干幾個月(一無所得)時,他(無望透頂,準備走開)。當彼得在雨后看到土地上長出綠茸茸的小草時(若有所悟),他(留了下來)。當彼得用自己的全部精力都用來(培育花苗)時,他(實現了夢想)。師小結:有時依照必定的先后次序,把每一段的主要內容合起來,變成簡潔又完滿的話,這也是歸納文章主要內容的一種方法。二、精讀感悟,感知“夢想”。初識“金子”。師:彼得的夢想是什么?他找到金子了嗎?文中哪一段告訴我們了。(出

9、示最后一段。指讀,說說你有什么疑問。)預設:“真金”指什么?為什么他是“獨一”的?為什么說“他的金子就在這塊土地里”?師指導讀好“我是獨一找到真金的人!”及彼得驕傲的心情。課文“淘金”。師:讓我們一同隨作者去文中“淘金”吧。請邊默讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。讀后溝通(指名讀句,在大屏幕上出示課文語段)(1)出示第一自然段:PPT出示:聽聞有人在薩文河邊沒心中發現了金子,淘金者便擁簇而至。他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大部分人一無所得,只好敗興走開。師:這一段中有個詞最能表現薩文河邊的喧鬧,你知道是哪個詞?生:“擁簇而至”。師:你憂如看到了如何的畫面?(引導學生想像不一

10、樣樣地方的人、不一樣樣種類的人、不一樣樣年紀的人都到達這里的情況)師:從中你感覺到了什么?(引導學生明確淘金的人很多,來得很快)師:誰能讀出這種“擁簇而至”的感覺?(指導朗誦)師:老師從你們的朗誦中感覺到薩文河邊真是喧鬧極了!這兒為什么會這么喧鬧呢?(指生說出大家都來挖金子的。)師:結果如何?生:一無所得,敗興走開。師:給“敗興”換一個意思周邊的詞。(生溝通)師:滿懷希望而來,卻敗興而歸,你能把這段話中前后兩種截然相反的感情讀出來嗎?(練習朗誦)過渡:連續我們的“淘金之旅”,看看文中哪里還有“金子”。學習第二、三自然段,初識彼得是個執著、勤勞的人。PPT出示:他專心苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊

11、土地,也沒有發現一丁點兒金子。師:請同學們仔細地讀讀第二、三自然段,你感覺彼得是個什么樣的人?(指導生溝通,認識到彼得的肯吃苦、勤勞、有韌勁、不屈不撓)師:你是從哪些詞句意會到他的特點的?你又看到了一幅如何的畫面?(指導掌握重點詞:不情愿、靜靜發掘、專心苦干、幾個月、幾乎翻遍、整塊土地)師:把你的體驗用朗誦表達出來。(指導學生讀出體驗)師:他這樣做的結果如何呢?(沒有發現一丁點兒金子、無望)師:是啊,事實卻敲碎了他的夢想,六個月后,他連買面包的錢都沒有了。于是,他準備走開這兒,到別處去生活。讓我們一同來讀這一段,讀出彼得付出的勤勞和隨之而來的深深的無望。(學生朗誦)師:面對現實彼得將何去何從?請同學們課下連續熟讀課文,我們下節課將連續共同研究,看看彼獲得底有沒有獲得“真金”。一、用“”畫出加點字的正確讀音。河邊(bnpn)整個(zhnzhn)的確(ded)立刻(jj)柔嫩(runyun)沖洗(shshu)