1、Word 小班語言教案：兒歌欣賞吹泡泡 對教案的整理是特別重要的一個環節，在學校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e小班語言教案：兒歌觀賞吹泡泡，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動來源： 日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來。通過觀看我發覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球”我結合孩子

2、們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。 目 標： 1 引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。 2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。 準 備： 1物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。 2精神預備：為幼兒創設開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。 過 程： 一 玩嬉戲 老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。 二 觀賞兒歌 1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐

3、下，結合剛才的嬉戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。 2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。 3再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對幼兒的想象充分確定。 三 活動總結 老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；

4、對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。. 四 活動延長： 1 通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所 想象事物的不憐憫感。 2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。 3 依據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象制造力。 小班語言教案：吹泡泡 設計意圖： 日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我發覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球”我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想

5、象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。 活動目標： 1引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。 2激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。 活動預備： 1物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。 2精神預備：為幼兒創設開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。 活動過程： 一、玩嬉戲老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。 二、觀賞兒歌 1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的嬉戲體驗觀賞老

6、師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。 2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。 3再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對幼兒的想象充分確定。 三、活動總結老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出盼望，請他

7、們握握小猴子手。 四、活動延長： 1通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。 2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。 3依據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象制造力。 附兒歌： 吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。 小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？ 小班語言教案：嘟嘟熊吹泡泡 一、活動目標： 1通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。 2通過學習兒歌和動作仿照，理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思，并能較精確 地發準翹舌音“吹”、“串”，。 3喜愛參加詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。 二、活動預

8、備 1老師自制掛圖。（情景圖片） 2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數量多于幼兒人數。 三、活動過程 (一)談話，激發幼兒活動的愛好。 （出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住） 1老師：咦！小伴侶們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發準音)。 2老師：請小伴侶猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表看法） （二）熟識詩歌的基本內容： 1、師：讓我們來看看究竟是誰在吹？（老師撕開遮住小熊的紙，消失正在吹泡泡的嘟嘟熊） 2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，留意讓幼兒發準翹舌音

9、“串”） 3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫） 4、（然后老師把手上的畫大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄） 5、出示小白兔 （1）老師動作夸張仿照小白兔說：不能動！不能動！ （2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表看法。引導理解動詞“爆”） （3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就爆了”。 （三）幼兒念兒歌 1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采納接龍式（老師念上句，然后關心幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說：“嘟嘟熊吹泡泡-”，幼兒接后半句，

10、“吹出了一串小泡泡?！币源祟愅疲ㄓ變涸诶蠋煹年P心下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。 大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。 2、師生共同朗誦一遍，留意發準翹舌音。 3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中留意訂正幼兒的發音）（采納接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的仆人，同時避開幼兒留意力的分散） （四）嬉戲：吹泡泡 1、那現在請小伴侶也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，

11、吹出一串小泡泡）。 2、結束：還有小伴侶要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。 附兒歌： 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。 大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔說：“不能動，不能動。一動泡泡就爆了?！?小班語言活動：吹泡泡 小班語言活動：吹泡泡 活動 日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來。通過觀看我發覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球”我結合孩子們對泡

12、泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。 目 標： 1 引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。 2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。 準 備： 1物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。 2精神預備：為幼兒創設開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。 過 程： 一 玩嬉戲 老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。 二 觀賞兒歌 1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結

13、合剛才的嬉戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。 2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。 3 再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對幼兒的想象充分確定。 三 活動總結 老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對

14、有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。 四 活動延長： 1 通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所 想象事物的不憐憫感。 2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。 3 依據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象制造力。 附兒歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球， 像太陽，像臉蛋， 還像烏黑的大眼睛。 小伴侶想一想， 泡泡還像什么呢？ 教學反思： 嬉戲化是歡樂進展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜愛嬉戲的特點設計的。優點：1、在目標的制定上，符合本班幼兒的進展水平，今日的活動重點引導幼兒喜愛聽兒歌，能仔細地傾聽，難點是依

15、據體驗大膽地表達自己的想法。2、活動內容來源于幼兒感愛好的事物，體現生活化、嬉戲化的特點。3、小班幼兒的熟悉靠行動。因此我實行了先進行嬉戲，在結合印象來觀賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達欲望，使他們很簡單就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。4、老師為幼兒創設了寬松的氛圍，能依據幼兒的年齡特點和愛好，利用玩具手偶、配樂朗誦以及嬉戲化語言和夸張的表情，并留意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且留意個體差異，確定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信念。自始至終幼兒都能專注地傾聽，樂觀踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在

16、一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈 總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了開心的心情體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今后的語言進展打下了基礎。 中班語言活動兒歌教案及教學反思吹泡泡 活動目標： 1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。 2、愿意參加仿編，并能大膽地敘述。 3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多于幼兒人數。 活動過程： 一、自我介紹，談話引入。 二、出示圖片，初步理解。 1、出示雞蛋(蘋果、雨點、星星)圖片，提

17、問：這是什么泡泡? 2、爭論：雞蛋(蘋果、雨點、星星)是誰吹出的泡泡?為什么? 三、結合圖譜，完整朗誦。 1、老師完整朗誦，幼兒觀賞。 2、強化句式：XX是XX吹出的泡泡。 3、師幼看圖譜有表情地朗誦。 四、參加仿編，大膽敘述。 1、爭論：你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么? 2、幼兒操作小圖片，參加仿編并與同伴相互說說。 3、請個別幼兒大膽敘述自己仿編的兒歌。 4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。 活動延長： 家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的? 區域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區，供幼兒連續自由仿編兒歌。 附：兒歌吹泡泡 雞蛋是母雞吹出的泡泡， 蘋果是果樹吹出的泡泡， 雨點是烏云吹出的泡泡， 星星是