1、小學(xué)二年級冀教版語文教案 老師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于老師要能 “學(xué)百家，樹一宗”。下面是為大家整理的關(guān)于小學(xué)二班級冀教版語文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 小學(xué)二班級冀教版語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。 2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 4、有感情地朗讀課文。 5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 懂得“祖先的搖籃”的含義。 教學(xué)難點： 激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。 教學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)要求 (1)朗讀

2、課文; (2)自學(xué)生字新詞; (3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么; (4)提出疑難問題; (5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料; (6)嘗試背誦課文。 二、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課祖先的搖籃?，F(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。 (1)朗讀課文。齊讀。指名讀。 (2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的? (3)提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。 2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。 同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。 (課件顯示)齊讀。 預(yù)習(xí)課文的方法 a) 讀通課文。 b) 自學(xué)字詞。 c) 理解內(nèi)容。 d)

3、質(zhì)疑問難。 e) 搜集資料。 三、學(xué)習(xí)課文。 1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么? 看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林” 這是多大的搖籃呀，一望無邊， 讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。 2、朗讀。有感情地朗讀課文。 3、討論。 (1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美妙而遙遠的回憶? (2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染? 4、溝通。 預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來溝通一下。 5、小結(jié)。 我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。 四、課堂練習(xí)。 1、詞語連線。 注意題目要求：可以多種答

4、案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。 2、背誦課文。 五、課后作業(yè)。 仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。 小學(xué)二班級冀教版語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2.理解課文內(nèi)容。 3.繼續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 5.培育學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美妙情感。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情引入新課： 你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課

5、題理解“祖先”和“搖籃” 。 二、自學(xué)建議、合作學(xué)習(xí)： 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。 2.把詩歌讀熟。 3.小組合作討論人類的起源，你知道些什么? 三、匯報自學(xué)情況： 1.誰愿意把課文讀給大家聽? 2.你畫出了哪些生字并組詞。 3.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲) 4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字) 5.質(zhì)疑： 四、理解課文。 1.讀課文回答人類的起源你知道哪些? 第二課時 一、激情引入： 我們?nèi)祟惖淖嫦犬?dāng)時在怎樣在原始森林生活的? 二、理解課文 1.自讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句? 2.小組溝通。 3.全班溝通

6、，相機指導(dǎo)朗讀。 比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃原來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。 4.配樂讀課文。 三、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。 2.全班溝通，適當(dāng)點評。 四、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采納想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。 五、指導(dǎo)寫字。 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2.小組

7、討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點字的書寫。 4.學(xué)生獨立描紅書寫。 小學(xué)二班級冀教版語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能 1、學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內(nèi)容。 3、繼續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 (二)過程與方法 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2、運用已有的識字方法識字。 (三)情感、態(tài)度與價值觀 培育學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美妙情感 課前準(zhǔn)備： 錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片 教學(xué)過程： 一、激趣引入 1、配著舒緩的音樂進入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。 2、聽完詩歌，

8、師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎? 上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。 二、初讀課文 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。 2、把詩歌讀熟。 3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。 4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲) 5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字) 6、指名朗讀課文。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 采納靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愛好。 三、理解課文 1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。 2、

9、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。 3、派代表說一說。(老師及時引導(dǎo)、點撥) 老師適時點撥下面幾點 1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方) 2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生仿照祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美妙追想。 3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。 4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。 小組內(nèi)溝通想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組溝通和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。 鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中

10、感悟與品味語言的方式。 四、拓展延伸 1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧! 2、如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先神秘的愛好。 五、指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點字的書寫。 4、學(xué)生獨立描紅書寫。 溝通記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 小學(xué)二班級冀教版語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過對童年趣事的描寫，熱愛家鄉(xiāng)生活的美妙的情感，”培育對美妙生活的熱愛，

11、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。 3.本課要求會認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入： 在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題溝通一下自己感受最深的事，老師簡單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請同學(xué)們看看在北方農(nóng)村的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進文本，和一起去分享他的童年生活的快樂。 二、朗讀課文，整體感知 1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光? “我”的童年有哪些趣事? 2.課文表達了“我”什么樣的感情? 三、默讀課文，質(zhì)疑互動

12、 老師引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的字、詞、句和文章提出問題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中嘗試自己解決問題并溝通學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深化的體味還要老師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對語言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會，“探”“綠”“找”等，在語言環(huán)境中品味，提高語言感悟能力。 四、朗讀課文，以情會文 理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出對春天的熱愛、故鄉(xiāng)的熱愛、童年的熱愛、因文感情，因情見意，因意生情，使學(xué)生受到到美妙情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。 五、多元評價 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片。 2.積累詞語，填寫詞語花籃，互相溝通。 3.讀讀自己喜歡的句子或段

13、落，說說原因。 小學(xué)二班級冀教版語文教案5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。 4、感受童年生活的幸福和快樂。 【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié) 【重點難點】 了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片和多媒體。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)流程】 一、定向誘導(dǎo) (一)同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時間都呆在城市里，很少有機會親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進行哪些有趣的活動。 2.揭示課題，板書。 3.讓學(xué)生說說看到題目后想

14、知道些什么，老師歸納。 A.柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? B.榆錢是什么樣子的?味道怎樣? (二)出示 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (1)、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。 (2)、有感情地朗讀課文。 (3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活 (4)、感受童年生活的幸福和快樂。 2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點。 二、自主探究 根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫、邊查(做到不動筆墨不讀書)： (一)出示自學(xué)提綱 (1)、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典解決。 (2)、柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? (3)、榆錢是什么樣子的?味道怎樣? (

15、4)、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?找出文中具體的語句感悟，體會童年生活的快樂和幸福。 (二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。 (三)展示溝通，分享快樂。 (1)、注音： 榆樹 沐浴 擰一擰 省略 呈現(xiàn) 奉獻 混合 遮蔽 (2)、反饋： 春天，我們折下-一管柳笛就溫潤地呈現(xiàn)在手中。 A 、找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。讓學(xué)生親自動手做。 B 、從做的過程你感悟到什么?(做柳笛的快樂) C 、自由讀，指名讀。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂。 作用：吹。找同學(xué)來試吹。感受吹柳笛帶來的歡樂。引導(dǎo)學(xué)生理解童年吹柳笛的快樂。并指導(dǎo)朗讀。 A、愿怎么吹就怎么吹 B、吹出的音色各不相同 C、我們的樣子 (3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。 (出示榆錢圖片)，感受榆錢的美。 (出示學(xué)生摘榆錢的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢的快樂和榆錢的美味。 味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片-嘗到土地的芬芳。 師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢的美味。) 三、討論解疑 1、春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。 A、(理解：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰慧、可愛。體會到對家鄉(xiāng)的