1、小學三年級上冊語文經(jīng)典教案 教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容進行詳細的安排，以下是為大家準備了小學三班級上冊語文經(jīng)典教案，歡迎參閱。 小學三班級上冊語文經(jīng)典教案一 葡萄葉的夢 設計意圖： 1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導學生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長的快樂，并通過朗讀把感受和體會表達出來。 2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點。具體到本課教學，就是讓學生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫

2、”的言語實踐中，得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與感染。 3、巧用暗示，讓學生自悟。比如，播放小松樹的歌曲，暗示成長的快樂;老師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用;引用大詩人泰戈爾的詩升華認識等，都能讓學生聽有所得，讀有所得。 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2、品味詩句的美，體會詩意的美。 教學重點： 品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻的精神。 教學難點： 品味詩句的美，感受成長的快樂。 課前預習： 1、讀讀課文，初步掌握生字字音。 2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。 啟動課堂： 播放歌曲小松樹，激發(fā)學生學習愛好。 一、創(chuàng)設情境導入： 由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢

3、。讀讀課題。 二、檢查預習情況： 1、先讀讀詞語，再讀讀句子。 2、指名朗讀課文。 三、整體感知： 1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么? 2、溝通：用自己的話說說葡萄葉的夢是什么?用哪句話表示這個意思? 3、品讀詩句：葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。讀讀詩句。 四、學習第一小節(jié)： 1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的? 2、有感情地朗讀。指名讀評價點撥引讀。 3、溝通：你為什么喜歡筆下的葡萄葉，鼓舞學生說出自己的感受，并讀出自己的感受。 4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的?能像這樣用一句有詩意的話來表達嗎?的葉片，是。 五、學習第二小節(jié)： 1、配樂范讀：激發(fā)學生想

4、象、朗讀的愛好。 2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么?聽到、聞到什么? 3、溝通、創(chuàng)設情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。 4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀指名讀。 5、創(chuàng)設情境：葡萄和葡萄葉會說些什么? 六、學習第三、四小節(jié)： 1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣? 2、在學生的贊美中，引出第四小節(jié)。 3、質疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了? 4、在組織學生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。再讀全文，讀出自己的感受。 七、鞏固、發(fā)散： 1、背誦喜歡的小節(jié)。 2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花的夢想，還可以寫寫自己的夢想。 3、總結：

5、每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。 八、推薦作業(yè)： 1、背誦課文。 2、積累課文中自己喜歡的詞句。 3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。 小學三班級上冊語文經(jīng)典教案二 一、情境導入，揭示課題 課件出示：鳥兒的日記。 (一) 給好朋友大樹唱歌并告辭。 (二) 給好朋友大樹唱歌并告辭。 師#三班級# 導語激趣：同學們，看!這是鳥兒寫的日記，這究竟是怎么回事呢? 出示課題：去年的樹 二、自主讀文，初步感知 1、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂; 2、個體質疑組內(nèi)探討集體釋疑 3、抽讀、評議、正音。 4、感知內(nèi)容：(學生暢談) 鳥兒到南方去之前答應好朋友。 第二年春天，鳥

6、兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點燃的燈火前。 因為它。 三、對話朗讀，培育語感 師引：這篇童話中有哪些有趣的角色啊? (鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會說話呢! 1、找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。 2、仿照朗讀(學生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。 3、出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。 小鳥大樹 “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了，小鳥!明年請你再回來，還唱歌給我聽” 樹根 “站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

7、 (鳥兒向山谷里飛去) 門 “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了。” (鳥兒向村子里飛去) 小姑娘 “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。” 4、想一想，說一說： 伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“” 四、延伸拓展，自主進展 1、師激：大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的? 2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。 3、出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。” 學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候

8、，在想： 鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想： 出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。 4、余念：鳥兒明年還會來嗎?20 xx年的日記又會怎樣寫? 小學三班級上冊語文經(jīng)典教案三 教學目標 1、在閱讀中，認識本課生字6個“應、樁、斧、廠、音、燃”;能正確填寫量詞。 2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。 3、繼續(xù)學習默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣。 4、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的進展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護自然，愛惜我們生存環(huán)境的重要性。 教學重點、難點 1、認識本課生字6個，能正確有感情地朗讀課文

9、，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。 2、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護自然，愛惜我們生存環(huán)境的重要性。 教學過程 一、媒體激趣、導入新課 1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著多么歡樂的時光啊!可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說(出示句子) 2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。(注意讀好小鳥的話) 3、師：鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎?今天我們就要學習11課去年的樹 4、出示課題，齊讀 說明 直奔主題，讓學生盡可能快地接觸文本，防止因過多提問消耗學生的

10、閱讀愛好。 二、整體感知課文內(nèi)容 1、自由讀文 要求： (1)讀準字音，讀通課文 (2)思考：鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。 2、溝通 3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話 4、溝通、出示 三、研讀對話，讀中感悟 1、小組分角色朗讀對話 2、指名幾組讀對話，其余學生點評(感受鳥兒的焦急、擔心和傷心) 3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊!這回請你和同桌合作，選擇一組對話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習朗讀。 4、大家讀得都很用心，把鳥兒對大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動。誰愿意來演一演這

11、只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。 說明 一人演鳥兒，其余同學演配角。通過多種形式的讀，深化童話中的角色，體會角色的情感世界，在不知覺中把學生帶入文本的情境。 5、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-12節(jié)。 四、加深感悟、升華情感 1、師引讀最后一節(jié) 2、讀到這里你有什么問題嗎? (1)鳥兒為什么要對燈火唱歌? (2)鳥兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看? 說明 這里要鼓舞學生多角度發(fā)表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對好朋友的思念;它非常想念大樹，舍不得離開它;鳥兒去年答應大樹要來看它的，它很守信 3

12、、說話訓練 示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“。”接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“。” 4、回歸課題 去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地說(讀題) 去年的樹，為什么不復存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀(讀題) 五、課外拓展 鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象?會怎么想?怎么說? 小學三班級上冊語文經(jīng)典教案四 兔子和狼 教學要求 知識與技能： 1、學習本課生字新詞，積累詞匯。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結局。 過程與

13、方法： 抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、體會兔子的隨機應變與自強努力，以及狼的癡心妄想與不作努力。 2、引導學生明白：自強努力可以改變命運。 教學重點、難點： 1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn) 2、體會兔子隨機應變，自強不息改變了自己的命運。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1、如果一只狼碰見一只兔子，會發(fā)生什么事?如果讓一保狼和一只兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什么表現(xiàn)? 2、今天，我們就來學習關于狼和兔子的故事。 3、板書課題。 二、初讀課文，學習生字詞，了解大意 1、學生自由讀文，畫出生字新詞。 2、出示本文生

14、字詞，指名認讀。 3、集體評議，糾錯正音。 4、討論、溝通：這些生字在讀音和書寫上要注意什么? 5、齊讀詞語。 6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什么故事? 三、學習課文15自然段，了解兔子和狼的不同表現(xiàn) 1、學生自由讀課文。 2、同桌合作，完成自學表格，了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。 3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容，評議。 4、結合反饋，指導朗讀。 5、引導學生體會： (1)小兔子的隨機應變，樂觀動腦。(抓住關鍵句子) (2)小兔子的自強努力，堅持不懈。(抓關鍵詞句) 6、有感情地朗讀這幾個自然段。 四、總結 1、說說，這是一只怎樣的兔子? 2、總結：兔子時刻做好準備迎接狼的入侵，但結果如何，

15、我們等下節(jié)課再來了解。 第二課時 一、復習導入 1、出示本文生字，開火車認讀并組詞。 2、說說：為了迎接狼的入侵，兔子做了哪些準備? 3、學生齊讀課文15自然段。 4、導言：狼在對面山頭上，年頭兔子做好準備應付它，狼子野心的心情如何，又是怎樣表現(xiàn)的呢? 二、學習課文68自然段，了解故事的結果 1、指名讀第六自然段。 2、說說：一段時間之后，狼和兔子各發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣變化? (1)學生自由發(fā)言，評議。 (2)老師引導體會狼的氣急敗壞卻不作別的努力，而兔子卻堅持不懈，做好應付狼的準備。 3、學生有感情地齊讀第六自然段。 4、狼是多么想到南山吃兔子啊，終于有一天，它實現(xiàn)了這個愿望，但它

16、卻再也吃不了兔子了，這是怎么回事呢? 5、學生自由讀第七、八自然段。 6、說說：狼是怎么來到南山的? 7、想想：如果狼摔下來沒有死，還是好端端的，兔子會怕狼嗎?為什么? 體會：兔子通過堅持不懈的努力，鍛煉出強壯的體魄，狼不再是它的對手了，另外，兔子還因為自己粗壯的身體躲過了老鷹的襲擊。 三、總結全文，想象感情 1、學生有感情地齊讀課文。 2、當兔子看到狼死后會想些什么?說些什么? 3、感悟：讀了這個故事，你有什么感受或啟發(fā)? 小學三班級上冊語文經(jīng)典教案五 畫龍點睛 第一課時 教學目標： 1、認識5個生字和1個多音字，會寫6個字，并能參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗

17、讀課文。 3、重點理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”等詞語的意思。 重點、難點： 識字寫字;理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”“研墨揮毫”等詞語的意思。 教學過程： 一、談話導入。 1、老師有個小問題：咱班的小朋友有屬龍的嗎?(調(diào)動學生樂觀性)這么多同學都屬龍呀，那你們見過龍嗎?在什么地方見過?你們喜歡龍嗎? 2、古時候有位畫家也很喜歡龍，他叫張僧繇，他特別擅長畫龍，也因為他畫龍這件事有了這么一則成語(板書：畫龍點睛)。讓我們一起來學習這個故事。 二、初讀課文，讀準字音，掌握生字新詞。 1、提出閱讀要求，讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。 要求：

18、 讀通課文，動筆圈畫出生字新詞并想辦法解決。 2、小老師上臺教生字詞，要求用文中的詞語，文中的句子。 (生字詞只要是學生認為陌生的就可以教，不一定是課后規(guī)定的) 3、老師出示生字詞，鞏固生字新詞。 4、學生分自然段朗讀課文，學生質疑生詞，共同理解生詞。 (隨文解決，一自然段一自然段的。) 聯(lián)系上下文，理解下列詞語：“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”。 “畫龍點睛”讓學生說意思，估量孩子們表面意思都能理解，關鍵是引申的意思，可讓學生查字典，然后造句。 “半信半疑”這個詞可從“信”字和“疑”字理解，也讓學生造句。 “張牙舞爪”可讓學生看龍的圖片理解。 “活靈活現(xiàn)”可參照圖片理解

19、。 “研墨揮毫”可從字義理解，并讓學生做動作。 5、練習寫字。 重點指導“疑”和“跡”字。 學生抄寫詞語。 三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。 學生再次朗讀課文，并說一說文中主要寫了什么故事。 四、布置作業(yè)。 有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1、了解畫龍點睛這個成語故事，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。 2、能用自己的話把畫龍點睛這個故事講給別人聽。 重點、難點： 引導學生理解寓意，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。 一、出示圖片，導入新課。 (課件展示圖片)張僧繇的畫畫得非常好，所以他畫的龍一旦點上眼睛就能飛上天了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習畫龍點睛。 二、品讀課文 1、學第1自然段。 指名讀課文第1自然段。 提問：從哪些詞語看出張僧繇的畫畫得極好?(無人不知，無人不曉) 2、學26自然段。 都說張僧繇的畫好，耳聞不如一見，讓我們看看他都畫了些什么?為什么能得到大家的稱贊? (1)課文寫了哪幾件事來說