教師招聘、教師資格證面試初中化學《化學方程式》試講稿_第1頁
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文檔簡介

1、化學方程式試講稿人教版九年級上冊 、教學目標【知識與技能】學生通過具體化學反應分析， 理解化學方程式的涵義。【過程與方法】通過小組討論等方法， 培養學生的觀察思考能力和語言表達能力。【情感態度與價值觀】通過對本節課的學習， 讓學生體會化學用語對學習化學的指導作用。二、教學重難點【重點】化學方程式的涵義【難點】化學方程式的涵義三、教學方法講授法、討論法、演示法四、教學過程環節一： 導入新課教師提問： 上節課我們知道了質量守恒定律， 那么在化學上有沒有一種式子， 既能表示反應物和生成物， 又能反應質量守恒這一特點呢？學生可能會回答： 有。教師講解： 回答的不錯， 這就是我們今天要學習的另一種國際通

2、用的化學用語 化學方程式。環節二： 新課講授化學方程式的概念教師講解： 我們已經知道， 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應可以用文字來表示為：教師提問： 請同學們再觀看PPT 上的化學方程式， 想一想此式能否體現質量守恒定律， 為什么？學生可能會回答： 可以體現， 因為圖中的式子左右兩邊各原子種類沒變， 而且數目相等。教師講解： 既然這個式子可以體現質量守恒定律這一特點， 反應物和生成物之間我們可以用“ =” ， 表達成如下式教師講解： 化學上就是用這樣一種既可表示反應物， 又可表示生成物， 還能體現質量守恒定律的式子來表示化學反應的， 這樣的式子， 化學上稱為 化學方程式。教師提問： 那同學

3、們再想一想， 這個式子與反應的文字表達式有什么不同？學生可能會回答： 不同點在于這個式子是用化學式代替教師講解： 回答的不錯， 看來同學們對本部分的內容掌握的不錯。化學方程式的涵義教師提問： 根據化學方程式， 你能說出這個反應的反應物、生成物及反應條件嗎？學生可能會回答： 反應物： 碳和氧氣， 生成物： 二氧化碳， 反應條件： 點燃。教師提問： 回答的不錯， 既然化學反應遵循質量守恒定律， 那么反應物、生成物各物質間一定存在著質量關系， 各物質間存在什么質量關系呢？ 請同桌討論交流。學生可能會回答： 3811教師講解： 不錯， 用相對原子質量可以表示各物質之間的質量關系， 即各物質間的質量比。

4、請同學們看下式：12：216：12+21612：32：44也就是說， 碳與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳12 份質量的碳與32 份質量的氧氣完全反應， 生成44量的二氧化碳。教師提問： 通過剛才的學習， 同學們能總結出化學方程式的涵義嗎？學生可能會回答： 能表明反應物、生成物及反應條件；可表示各物質間的質量比。教師講解： 回答的不錯， 看來一個化學方程式能給我們提供很多有關反應的信息。環節三： 鞏固小結學生總結歸納本節課所學的主要知識， 教師在必要的時學生總結歸納本節課所學的主要知識， 教師在必要的時候給予提示。環節四： 作業布置完成練習冊上的習題并在課下查閱資料了解“ +” “ =”在化學方程式中的意義與數學上的含義區別開， 下節課進行分享。五

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