1、 高一生物的高效復習方法 人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不行少的。同學們不要死記硬背，把生物學成“死物”，而要在理解的基礎上記憶，把握其規律。下面給大家共享一些關于（高一生物）的高效（復習（方法），盼望對大家有所關心。 高一生物的高效復習方法 1、分析和綜合的方法 分析就是把學問的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把學問的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中常常使用的重要方法，兩者親密聯系，不行分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。 2、比較和歸類的方法 比較是把有關的學問加以對比，以確定它們

2、之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是查找出學問之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是根據肯定的標準，把學問進行分門別類的思維方法。生物學習中常采納兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性動身，根據生物的本質特性進行歸類;二是有用歸類法，即從有用性動身，按生物的非本質屬性進行歸類。 3、系統化和詳細化的方法 系統化就是把各種有關學問納入肯定挨次或體系的思維方法。系統化不單純是學問的分門別類，而且是把學問加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過

3、的學問加以系統地整理。 詳細化是把理論學問用于詳細、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用詳細化的方式有兩種：一是用所學學問應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的詳細事例來說明生物學理論學問。 4、抽象和概括的方法 抽象是抽取學問的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關學問的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。 高一生物的學習技巧 1.找到并利用規律 作為高中一門基礎學科，生物學的學習

4、有它自身的規律，我們只需要找到其中的規律并加以利用其中的規律就能達到事半功倍的效果，輕松學好生物學這門學科。在生物學的學習中有一些常識性的規律是我們必需把握并能嫻熟運用的，例如生物進化論中涉及的生物由簡潔到簡單、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規律。把握了這些規律之后你就能在遇見相關問題的時候從容嫻熟的加以利用去分析其他相關問題。除此之外，規律的把握和利用還有利于促進學問的深化理解，比如你把握了結構與功能相適應的規律后就能很簡單地理解“為什么線粒體有雙層膜、內膜向內折疊形成脊的好處何在”等相關問題了。 2.培育觀看和比較的力量 觀看和比較在學習任何學科的學習中都起著至關重要的作用，由于觀看

5、可以讓我們發覺新事物，而比較能讓我們發覺新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并把握新的東西，故而，在生物學的學習中我們肯定要學會好好利用這兩項本事。我們知道在生物學的學習中常常會做一些生物試驗去獵取或是驗證一些結論，由此可見在生物試驗中觀看力量是必不行少的力量。高中生物學學習中需要記住很多公式概念等學問，這些學問中有些存在很大的相像性假如不認真很可能就混淆了兩者，在這種狀況下比較就是顯得非常重要了。運用比較的方法能讓你在弄清晰兩者的差異的同時對學問把握得更加堅固，理解得更加透徹。 3.學會歸納（總結） 我們知道，為了把一個學問講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進行講授的

6、，這樣有利于同學對學問進行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是學問缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學習之后對學問進行歸納總結找到各部分學問之間的聯系，再像用線穿珠子一樣將學問連貫起來形成一個完整的系統。這樣做有利于我們對整個生物學科學問有一個全面的把握。比如，神經細胞、腦與脊髓灰質各自有他們的學問點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。 4.正確利用所學 我們學習各學科學問的目的在于運用，生物學也不例外。一門學問或是技能只有在實踐應用中才能真正被把握，才能體現出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與進展，這就需要我們有一雙擅長發覺的眼睛和敢于動

7、手大事的士氣。正確的利用所學的學問造福于社會進展，造福于人類進展應當是我們青年的所應有的理念。 高一同學怎么學好生物 不能簡潔理解 有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初同學物的人常常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對學問的應用力量的考察，復習學問的時候應當要學會應用，尤其是要將生物學學問與生活聯系起來。 回歸課本最重要 經過對一部分的同學做試卷分析，發覺許多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，許多人已經忘了一些很基礎的學問，有誰還能精確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分別等概念?還有

8、誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區分?假如不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎學問梳理清晰再說! 分模塊復習 生物學問考查更多的是學問點間的聯系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區分等，在復習過程中多挖掘學問點間的內在聯系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢? 假如影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作

9、用?這些都是我們應當留意的考試重難點。尤其是試驗模塊，肯定要將這學期學過的那幾個試驗的原理、設計思路、留意事項等好好理解。 多想幾個為什么 生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎學問外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。 錯題整理，歸類解決 1.基本生物學問點的歸納。就是把書本上的全部學問點有條理的排列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清楚地標明各個學問點之間的聯系，這種學問歸納能關心你精確的理解并堅固的把握課本的學問。 做這個歸納的時候可以適當

10、的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更詳細的東西，尤其是書上的例子補充進去。 2.生物習題歸納。就是把做過的生物錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個學問點或某種方法或技巧。假如是錯題則寫出出錯的緣由，尤其是要寫明是哪個學問點的缺漏造成的。 假如時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但假如覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前仔細察看就可以了。 3.生物特別學問點的歸納。把基本學問中一些自己把握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特別的學問點或例子另外抄寫來，還有把

11、習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特別的學問點也一起抄下來，這樣就組成了特別學問點歸納。 平常在聽完課，做完習題后應當著重做基本學問點歸納和習題歸納，而在預備考試的時候，應當先看一邊書本，再看一遍學問歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了也就是做特別學問歸納，最終就只看這本特別學問歸納。假如時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最終的最終就只看有記號的，這樣就可以把全部學問點過一遍了。 調整好心態 世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永久不要懷疑自己的力量，假如你認為自己不能達到100分，那么你已經輸在了起跑線上，假如你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。 假如曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會（反思）一下自己的路走得是