1、Word 小學四年級數學下冊教學計劃 以新的數學課程標準為基礎，以學問技能、過程方法、情感態度價值觀三維整合進展為最終教學目標，做到師生公平互動參加合作，共同進展。堅持以人為本的教育，在課堂教學中體現同學的主體性，提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧的進展，遵循同學學習數學的心理規律，關心同學學習方法，使同學在獲得對數學理解的同時，在思維力量，情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。下面是我為伴侶們整編的學校四班級數學下冊教學方案【精選3篇】，盼望能夠為伴侶們的寫作帶來一些參考。 二班級語文下冊教案 篇一 教學目標： 1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。 2、默讀課文，能邊讀邊

2、想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的愛好，能寫觀看日記。 教學重點：識字和寫字。 教學難點：寫觀看日記。 教具預備：教學掛圖、生字詞卡片 教學類型：精讀課。 課時劃分：2課時 教學過程： 第一課時 一、聯系生活，揭示課題 夏天的午后，經常會消失雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎？ 二、初讀課文，識字學詞 1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，老師巡察有重點地對讀書有困難的同學進行個別指導。 2、認讀詞語卡片。 3、生字組詞，要求同學從課文中找到帶有生字的詞語和句子。 4、同桌相互聽讀課文，一

3、人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。 三、朗讀感悟，理清文脈。 1、指名分段朗讀課文。 2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子突然陣大風嘩、嘩、嘩，雨下起來了雨停了）。 3、讓同學找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。 4、指導同學用不同的語調分別讀好這三個部分，專心感悟雷雨前后不同的景象。 5、分組朗讀，師隨即指導。 其次課時 一、默讀課文 一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段讀議 1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象？ 小結歸納：烏云大風閃電雷聲 2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓同學聯系自己的生活閱歷說說雷雨時

4、的景象。 小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清爽。 3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。 三、填詞比較詞句 1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網上。 比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得準確之處。 四、鞏固識字 1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。 2、同桌溝通記字方法，同學向同學介紹自己的識字方法。 五、課堂練習 1、指導寫生字。 2、完成課后習題“讀讀抄抄” 六、課外延長 留心觀看天氣變化，寫一篇觀看日記。 七、本課小結： 八、作業布置： 九、板書設計： 十、課后反思： 二班級語文下

5、冊教案 篇二 教學目標 1、通過“好玩的漢字”一組形聲字的學習，引導同學發覺漢字偏旁表義的特點，依據漢字形旁來區分基本的字義，關心辨別和識記漢字。培育同學對于漢字的愛好。 2、指導同學辨別形近字，按筆順規章書寫形近字，培育良好的書寫習慣。 3、通過選詞寫話，讓同學運用所學的詞語寫句子，培育同學組織和運用語言的力量。 4、閱讀觀賞短文樹真好，引導同學體會樹的好處，懂得愛惜樹木，激發同學喜愛大自然的情感。培育朗讀感悟力量。 5、語文生活，鼓舞同學展現自己的愛好和特長，培育同學敢于表現，樂于溝通的品質。引導同學進展正值的愛好愛好。 教學重點 區分形近字；規范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。 教

6、學難點 開展“我來露一手”的語文活動，培育口語交際的愛好和力量。 教學預備 形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀觀賞范讀錄音。 教學時數 2課時。 教學過程 第一課時 一、好玩的漢字。 1、導入：看看這幅圖上有些什么？ （有公雞在報曉，有好看的花草，有漂亮的彩云。） 2、讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。） 3、認真觀看歌謠中帶點的漢字，你發覺了什么？ 這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。 4、你能依據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？ 5、小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以依據這些字的形旁區分它們，這樣就不

7、會把它們弄混淆了。 二、寫字板。 1、認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸 2、辨別它們的字形。 3、同學認真觀看每個字在田字格里的位置。 4、老師范寫，提示同學觀看老師書寫時的運筆方法和筆順規章。 5、同學描紅，提示同學留意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。 6、同學將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌相互評一評。 三、選詞寫話。 1、玩過搭積木的嬉戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今日來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的嬉戲吧。 2、小小建筑師，來看看有哪

8、些詞語積木可以讓我們選用吧。 出示詞語：芳香憧憬堅決迎接特別鄙視 3、想一想：你預備用其中的哪些詞語寫話呢？ 4、同桌相互說一說。 5、同學寫句子，寫完后在全班溝通。 其次課時 一、談話引入。 1、在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜愛樹嗎？為什么？（同學自由發言。） 2、小結引入：同學們很喜愛樹，樹的好處真多啊！我們今日來讀一篇漂亮的短文樹真好。 二、閱讀觀賞。 1、聽錄音范讀短文，聽清晰字音，想想短文里說了樹的哪些好處。 2、同學自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。 3、快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。 4、讀好詞語：筑巢勤施肥 5、再讀短

9、文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？ 找出文中的相關段，多種形式朗讀。 6、指導有感情朗讀。 同學們讀了這篇短文，肯定對樹更加了解，更加寵愛了。那么，我們要怎么樣讀出寵愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。 三、語文生活。 1、過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的特長。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？ 2、每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜愛朗誦，有的喜愛書法，有的喜愛繪畫，有的喜愛仿照 你們看，圖上的小伴侶有什么愛好？ 指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小伴侶小明是個小航模迷，他正和小伙伴

10、一起討論他做的飛機模型呢）。 把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展現一下，可以當場表演，如朗誦，仿照，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己預備的書法繪畫作品給大家看。 3、小記者采訪問愛好和特長。 （1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們相互采訪一下吧！ （2）指名示范，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否洪亮，問題是否清晰，回答是否完整詳細。 （3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜愛干什么？為什么喜愛？你有什么特長？怎么學的？等等。可以讓同學自己設計問題，老師適當點撥。 （4）分小組進行采訪溝通。老師巡察，請同學示范。 4、你情愿把你的愛好和特長寫出來嗎？ 請把剛才對“小記者”說的

11、內容寫下來吧，寫的時候要留意把句子寫通順，正確使用標點符號。 5、同學寫話。老師巡察。 6、溝通寫話作業，同桌之間相互讀一讀，互幫互學。 7、老師點評同學的寫話練習。 三班級下冊教學方案 篇三 一、同學基本狀況分析 三班級同學的學問面較窄，音樂基礎學問把握得不多，有一大部分在一、二班級同學樂理學問都沒有把握好，識譜力量和觀賞力量都較差，但他們的感受、探究、創新力量正逐步增加，必需豐富教學內容和形式，調動同學的主觀能動性，引導同學去感受音樂美。 二、教材內容分析 教材分析：本教材突出了培育同學的愛好音樂的情趣，重視同學對音樂實踐的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量與制造力量，提高音樂文化

12、素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂制造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，進展同學的制造性思維力量及提高同學人文素養。本教材采納的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟識和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意終結性評價，又注意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評。 三、教學資源開發 重視直觀性和實踐性教學，充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學工具和現代遠程教學手段進行教學。 四、教學任務和目標 唱歌 （1）本期背唱4至5首歌曲。 （2）培育同學自立、自信的唱歌力量。 （3）同學用正確的口形唱歌、咬字、吐字。 （4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。 （5）學習簡易的輪唱、二重唱。 2、音樂學問 （1）十六分音符熟悉 （2）反復跳動記號 （3）人聲分類 （4）單純音符與休止符 （5）低音sol la si 與高音 do re mi的熟悉 3、觀賞 結合音樂作品的觀賞，了解一些旋