1、認(rèn)識(shí)圖形（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠區(qū)別這些圖形。2.通過(guò)拼、擺各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。認(rèn)識(shí)物體【教學(xué)內(nèi)容】教材第34、35頁(yè)例1。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

2、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。【教學(xué)準(zhǔn)備】1袋各種形狀的物體，圖形卡片。【情景導(dǎo)入】1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我這里有一個(gè)神奇的百寶箱，想知道里面都裝了些什么嗎？我要請(qǐng)一個(gè)坐得最端的孩子來(lái)看悄悄一眼？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)悄悄看一眼。想知道嗎？那就要看你能不能像他們坐得一樣好了。（神秘地）一樣一樣拿出來(lái)，并且問(wèn)：這是？看我的百寶袋，豐富吧！【進(jìn)行新課】 1.活動(dòng)一：分一分。師：哎喲，這些東西放在這里好亂呀，我們今天的課需要把形狀相同的放在一起呢？誰(shuí)可以來(lái)幫幫我?師：你分了幾堆？為什么這樣分呢？（生：分了四堆，因?yàn)檫@里都是正方體，長(zhǎng)方體，圓柱、球）。師：呀呀呀，你知道的太多了。我們

3、今天就是要一起來(lái)認(rèn)識(shí)你剛剛說(shuō)的這些圖形。（1）認(rèn)識(shí)正方體師：那你來(lái)選一個(gè)你最想認(rèn)識(shí)的吧，像魔方和積木塊這樣的圖形，我們?cè)跀?shù)學(xué)上一般叫做正方體。師：你能從你的學(xué)具中找到一個(gè)正方體嗎？舉高我看看！請(qǐng)你仔細(xì)摸一摸他，你有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：正方體每個(gè)面都是一樣大的。師：是嗎？摸一摸呢。真是每個(gè)面都一樣大的，而且每個(gè)面都是？（正方形）。你還有什么感受？生：他是方方的，平平的。師：同意嗎？那怪不得他叫正方體呢，因?yàn)樗L(zhǎng)得正正方方的。來(lái)把他放進(jìn)學(xué)具盒里。我們生活中，有正方體嗎？（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體師：我再請(qǐng)一個(gè)今天的幸運(yùn)兒，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還想認(rèn)識(shí)哪個(gè)物體？ 師：像月餅盒、學(xué)具盒一樣的圖形，我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫做長(zhǎng)

4、方體。你能從你的學(xué)具中找到一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？找到的請(qǐng)你仔細(xì)摸一摸它，你又有什么感受呢？生：他也是方方的，平平的。師：也是方方的，平平的。都是方方的，他和我們的正方體一樣嗎？哪里不一樣？生：正方體每個(gè)面都是一樣大，都是正方形，長(zhǎng)方體不是。師：同意嗎？當(dāng)然是不一樣的，從名字我就看出來(lái)了，長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；而我們的正方體，正方體，它是正正方方的。一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)方 ，能一樣嗎？師：來(lái)先把他放回學(xué)具盒里。其實(shí)我們的周圍有很多的長(zhǎng)方體，你能找到嗎？生：數(shù)學(xué)書(shū)等，字典。（3）認(rèn)識(shí)圓柱師：我看到很多同學(xué)都一直盯著這個(gè)糖果盒快流口水了。像這個(gè)糖果盒，筆筒這樣的圖形我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫做圓柱。快速地從你的學(xué)具中找

5、到圓柱，然后仔細(xì)摸一摸它。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)他這里是圓圓的。師：哦，他發(fā)現(xiàn)圓柱的上面和下面都是圓。摸摸看，還真是呢？而且這兩個(gè)圓還應(yīng)該是？一樣大的。那他為什么叫圓柱呢？你們猜一猜？生：因?yàn)樗雌饋?lái)就是圓圓的，而且直直的，像我們房子里的柱子一樣。我們房子里的柱子是這樣的嗎？哇，你真的好會(huì)思考啊，我覺(jué)得要是你早一點(diǎn)出生，說(shuō)不定圓柱這種圖形就是你發(fā)現(xiàn)的了，掌聲送給他。請(qǐng)把圓柱放回學(xué)具盒里，放回的同學(xué)你來(lái)找一找我們周圍哪里還有圓柱呢？（4）認(rèn)識(shí)球師：還有最后一個(gè)，這是什么？這個(gè)呢？其實(shí)你們剛剛已經(jīng)說(shuō)出這類圖形的名稱了，就是球。快速地從你的學(xué)具中拿出球？摸摸它，你有什么感受。生：她是圓圓的。師：

6、圓圓的鼓鼓的。123，要坐端。2.活動(dòng)二：認(rèn)一認(rèn)。（1）我們剛剛一起認(rèn)識(shí)了幾種圖形啊？他們是？這些圖形還有一個(gè)共同的名字叫做立體圖形。確定都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考考你們了，我把我們剛剛認(rèn)識(shí)的這些立體圖形都畫(huà)在了紙上，看看你們還能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)搶答。師：這是?長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；正方體是正正方方的；圓柱是上下一樣圓的；球是圓圓鼓鼓的。（出示圖片）。（2）哇，真厲害，都認(rèn)識(shí)了。那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)，猜一猜是我們今天學(xué)的什么圖形。【課堂作業(yè)】1.做“做一做”第2題猜物游戲把準(zhǔn)備的東西放進(jìn)袋子里，請(qǐng)人上來(lái)摸，然后對(duì)自己摸得物體的形狀進(jìn)行描述，但是不能說(shuō)出他的名字，說(shuō)出名字就挑戰(zhàn)失敗了，每個(gè)人摸三次，用時(shí)最短的獲勝。下面的同學(xué)來(lái)猜他摸得是什么？最后拿出來(lái)揭示答案。（訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力）2.做“做一做”第1題。（機(jī)動(dòng)）（1）好，我看大家剛剛學(xué)具沒(méi)有玩兒夠，那現(xiàn)在請(qǐng)出我們的學(xué)具朋友，請(qǐng)你滾一滾他們。看看你能滾的動(dòng)不？生：圓柱可以滾動(dòng)（追問(wèn)：什么時(shí)候都可以滾動(dòng)嗎？），球隨時(shí)都可以滾。正方體和長(zhǎng)方體滾不動(dòng)。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：我們今天認(rèn)識(shí)了四種圖形，你最喜歡哪個(gè)圖形？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）小結(jié)：