1、 蜀 相15助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時 蜀 相15助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 蜀 相唐 杜甫 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀 相1.認識“丞、祠”等生字；會寫“頻、濟”等生字。2.結合資料理解詩句的意思，有感情地朗讀并背誦這首詩。（重點）3.體會詩人的情感。（難點）學習目標1.認識“丞、祠”等生字；會寫“頻、濟”等生字。學習目標杜 甫（ 公 元 712770）：字子美，我國盛唐時期偉大的現實主義詩人。河南鞏縣（今河南鞏義）人，世稱杜工部、杜拾遺，自號“少陵野老”。與

2、李白并稱“李杜”，他的詩被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。主要作品：“三吏”石壕吏新安吏潼關吏）“三別”（新婚別無家別垂老別）春望茅屋為秋風所破歌等。走進作者杜 甫（ 公 元 712770）：字子美，我國盛唐時期偉大蜀相的寫作背景寫作背景唐肅宗乾元二年（公元 759 年），顛沛流離的詩人杜甫到了成都。第二年（公元 760年）春天，他滿懷時事興衰之感和對三國時諸葛武侯的景仰之情，到錦官城（成都）西北郊拜謁了武侯祠。詩人面對年久失修、頹敗破舊的祠堂，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的可貴精神和赫赫功績，不由得觸景生情，熱淚滿襟，于是寫下了這首流傳千古的蜀相。蜀

3、相的寫作背景寫作背景唐肅宗乾元二年（公元 759 年）頻我會寫書寫指導“步”上橫短而居中，撇稍長；“頁”橫稍長。pn頻我會寫書寫指導“步”上橫短而居中，撇稍長；“頁”橫稍長。p濟書寫指導“ 齊”第三筆撇要短，捺要舒展。j濟書寫指導“ 齊”第三筆撇要短，捺要舒展。j襟書寫指導第一個“木”變捺為點。jn襟書寫指導第一個“木”變捺為點。jn丞 祠chngc我會認丞 祠chngc我會認丞相 祠堂chng易讀錯字c丞相 祠堂chng易讀錯字c濟j（接濟 無濟于事）j（濟南 人才濟濟）多音字濟j（接濟 無濟于事）多音字森森：頻煩：襟：理解詞語樹木茂盛繁密的樣子。多次煩請。上衣、袍子前面的部分。森森：理解詞

4、語樹木茂盛繁密的樣子。 點擊聽朗讀 點擊梳理文意丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相：指三國時期蜀國丞相諸葛亮。諸葛亮的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方。錦官城：即四川成都。梳理文意丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相：指三國時期蜀國映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映著石階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映著石階的綠草自成一片春色，三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧：指的是劉備三顧茅廬請諸葛亮出山的故事。三顧茅廬多次煩請，討論天下大計，輔佐兩代君主忠心耿耿。兩朝開濟：諸葛亮先是輔佐劉備開創基業；劉備死后，他又匡濟危難，輔佐后主劉禪。

5、三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧：指的是劉備三顧茅廬請諸出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死：諸葛亮于建興十二年（公元234年）春，出兵伐魏，在渭水南五丈原（今陜西岐山南）與魏軍相持百余日，當年八月在軍中抱憾病逝。出師還沒有取得最后的勝利就先病死了，常常使后世的英雄淚滿衣襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死：諸葛亮于建興整體感知這首詩分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現實，透露出詩人憂國憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。整體感知這首詩分兩部分，前四句憑吊

6、丞相祠堂，從景物描寫中感懷1我能給加點字注音。救濟()丞()相祠()堂jchnc 1我能給加點字注音。jchnc 2我能根據拼音寫詞語。 pn l ji j y jn 頻 率衣 襟接 濟2我能根據拼音寫詞語。頻 率衣 襟接 濟3形近字組詞。祠( ) 柏( )詞( ) 泊( )錦( ) 捷( )棉( ) 睫( )祠堂詞語柏樹泊船錦繡棉布大捷睫毛3形近字組詞。祠堂詞語柏樹泊船錦繡棉布大捷睫毛4解釋加點詞的意思并翻譯詩句。(1)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。_(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。_三顧：指劉備三顧茅廬請諸葛亮出山的故事。兩朝開濟：諸葛亮先是輔佐劉備開創基業；劉備死后，他又匡濟危難

7、，輔佐后主劉禪。三顧茅廬多次煩請，討論天下大計，輔佐兩代君主忠心耿耿。襟：衣襟。出師還沒有取得最后的勝利就先病死了，常常使后世的英雄淚滿衣襟。 4解釋加點詞的意思并翻譯詩句。三顧：指劉備三顧茅廬請諸葛亮蜀相PPT課件最新6上長春版 蜀 相15第 二 課時品讀釋疑當堂檢測結構主旨課堂拓展 蜀 相15第 二 課時品讀釋疑當堂檢測結構主旨課堂我們已經了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：讀了這首詩后，你覺得諸葛亮是個什么樣的人？串珠問題：1.一讀：武侯

8、祠的位置在哪里？周圍的環境怎樣？2.二思：本詩回顧了有關諸葛亮的那些歷史事件？3.三探：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？核心問題： 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。 點擊聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。這兩句詩告訴了我們武侯祠的地理位置和古柏森森的自然環境，總領全篇?！皩ぁ弊职验_頭兩句連起來，表達了詩人急欲瞻仰武侯祠、追慕諸葛亮的心情，為后面頌揚諸葛亮埋下伏筆，使全詩和諧統一?！鞍厣敝高@里柏樹成蔭、高大茂密，呈現出一派靜謐肅穆的氣氛。柏樹那偉岸、蔥郁、蒼勁、樸質的形象象征著諸葛亮的精神，使人不禁肅然起敬。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。這兩句詩告訴了我們武

9、侯祠的地理位置和古柏森森的自然環境，總領頷聯兩句，近寫祠堂荒涼之景，“映階碧草”“隔葉黃鸝”突出了春色之怡目，好音之悅耳?！白浴薄翱铡倍?，則突出了丞相祠堂的凄涼寂寞，雖然春色美好誘人，也少見有人來。以這樣景中含情的描寫，過渡到后兩聯作者對諸葛亮的評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應，感情十分真摯強烈。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。頷聯兩句，近寫祠堂荒涼之景，“映階碧草”“隔葉黃鸝”突出了春頸聯兩句，詩人筆鋒一轉，胸臆直瀉，以高度凝練的語言概括了諸葛亮一生的生活際遇、政治理想和輔國功業?！叭櫋币痪淞钊讼肫鹑櫭]和隆中決策，“兩朝”一句更令人想起諸葛亮輔佐先主劉備、后主劉禪兩朝，取兩川、建蜀漢、

10、白帝托孤、輔佐劉禪的情形。諸葛亮殫精竭慮、忠貞不渝，盡了“老臣”之心。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。頸聯兩句，詩人筆鋒一轉，胸臆直瀉，以高度凝練的語言概括了諸葛這兩句詩直接抒情，是全詩的點睛之筆，可謂蜀相的“詩眼”。武侯壯志未酬而身先亡，詩人飽經喪亂而屢失意，經歷雖各有不同，可是就未能實現自己的抱負這一點來說，他們的命運是相似的。詩句表達了詩人飽經喪亂而失意、抱負未能實現而悵然的感情。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：最后兩句在全詩中有什么作用？這兩句詩直接抒情，是全詩的點睛之筆，可謂蜀相的“詩眼”。讀了這首詩后，你覺得諸葛亮是個什么樣的人？諸葛亮是一個克己奉公、兢兢業業、忠貞不渝、殫精

11、竭慮、盡心竭力、鞠躬盡瘁死而后已的人。核心問題：讀了這首詩后，你覺得諸葛亮是個什么樣的人？核心問題：1.一讀：武侯祠的位置在哪里？周圍的環境怎樣？串珠問題：武侯祠在成都（古稱錦官城）郊外。這里柏樹高大茂密，青草掩映著臺階，黃鸝在清脆地鳴叫，呈現出盎然的春色。但悄無人跡，寂寥冷清。1.一讀：武侯祠的位置在哪里？周圍的環境怎樣？串珠問題：武侯2.二思：本詩回顧了有關諸葛亮的那些歷史事件？主要回顧的事件有：劉備三顧茅廬請諸葛亮出山、隆中決策、諸葛亮輔佐劉備劉禪、六出祁山、病死五丈原等。2.二思：本詩回顧了有關諸葛亮的那些歷史事件？主要回顧的事件3.三探：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？全詩表達了作者

12、對諸葛亮的緬懷和追思，抒發了作者對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他鞠躬盡瘁死而后已的精神的贊揚之情。同時，也表達了詩人自己抱負未能實現的悵然失意之情。3.三探：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？全詩表達了作者對諸尋祠堂景自、空孤寂傷懷憶三顧、兩朝開濟悲出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟蜀 相課文結構尋祠堂蜀 相課文結構本詩抒發的是對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他鞠躬盡瘁死而后已的精神的贊揚之情，也表達了作者自己抱負未能實現的悵然失意之情。課文主旨本詩抒發的是對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他鞠躬盡瘁死推薦閱讀登樓 杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極

13、朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。推薦閱讀登樓 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。（八陣圖杜甫）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?。〞鴳嶊懹危﹪鴮W誦讀功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。（八陣圖走進中華傳統文化【三國演義中有關諸葛亮的故事】三顧茅廬、隆中對、火燒新野、赤壁之戰、白帝城托孤、七擒孟獲等。走進中華傳統文化【三國演義中有關諸葛亮的故事】三顧茅廬、課堂小結蜀相是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武侯祠時創作的一首詠史詩。作者借游覽古跡，稱頌蜀漢丞相諸葛亮輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。既有尊蜀正統觀念，又有才困時艱的感慨。字里行間

14、寄寓感物思人的情懷。寫諸葛亮雄才大略和忠心報國，嘆惜他壯志未酬身先死的結局，引得千載英雄事業未竟者的共鳴。課堂小結蜀相是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武參考答案：“天下計”指的是統一天下、平定戰亂的大業；“老臣心”想的是輔佐劉備父子實現統一大業。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（1）“天下計”指的是什么？“老臣心”想的是什么？思考與交流參考答案：“天下計”指的是統一天下、平定戰亂的大業；“老臣心參考答案：詩句表達了詩人對諸葛亮的深切仰慕和惋惜之情，以及自己飽經戰亂而失意、抱負未能實現而悵然的情感。（2）詩句表達了詩人怎樣的情感？思考與交流參考答案：詩句

15、表達了詩人對諸葛亮的深切仰慕和惋惜之情，以及自了解 三國演義中的“三顧茅廬” “六出祁山” “七擒孟獲”等關于諸葛亮的故事，并講給同學聽。拓展與運用參考答案：三顧茅廬：東漢末，黃巾事起，天下大亂，漢宗室劉備聽說諸葛亮很有學識和才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧這天諸葛亮出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又和了解 三國演義中的“三顧茅廬” “六出祁山” “七擒孟獲關張二人冒著風雪去請他，不料諸葛亮又外出閑游去了。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩之情和請他出山幫助自己挽救國家危亡局面的意思。過了一些時候，劉備準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有虛名

16、，未必有真才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去，如果諸葛亮不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和關張二人第三次拜訪諸葛亮。這次，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才坐下談話。諸葛亮見劉備有志替國家做事，而且態度誠懇，就決心全力輔佐劉備。 三關張二人冒著風雪去請他，不料諸葛亮又外出閑游去了。劉備只得留國演義把劉備三次親自請諸葛亮出山這件事情，稱為“三顧茅廬”。六出祁山：諸葛亮恢復與吳國的聯盟、平定南中后，準備北伐曹魏。諸葛亮出師北伐共六次，真正出兵祁山只有兩次。后世概而言之，說成是“六出祁山”。七擒孟獲：南蠻犯蜀，諸葛亮點兵出征，將當地酋長孟獲捉住七次，因孟

17、獲不服，又放了七次，最終使他心服口服。最后孟獲起誓：以后決不再謀反。諸葛亮見他心悅誠服，就派他掌管南蠻之地。國演義把劉備三次親自請諸葛亮出山這件事情，稱為“三顧茅廬”參考答案：略。參考答案：不辭辛苦、兢兢業業、克己奉公、任勞任怨等。1. 背誦蜀相。積累2. 后人在評價諸葛亮時，經常使用“鞠躬盡瘁，死而后已”這樣的詞語。想一想，還有哪些詞語適合表現人盡職盡責的品質？參考答案：略。參考答案：不辭辛苦、兢兢業業、克己奉公、任勞任一、用“”給加點字選擇正確的讀音。丞相(chng chng) 祠堂(sc)柏森森(bbi) 錦官城(jnjn)兩朝開濟(chozho)一、用“”給加點字選擇正確的讀音。二、看拼音，寫字詞。 jn pn hungl胸 煩 chshwiji 身先死襟頻黃 鸝出 師 未 捷二、看拼音，寫字詞。襟頻