1、小學語文三年級太陽是大家的課件【三篇】【篇一】小學語文三年級太陽是大家的課件【教材剖析】本文是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節。在前兩節中，作者薛衛民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導學生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。詩句語言優美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進行背誦，

2、這是教學的重點;引領學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。【教學設計】一、學習目標：1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。3、繼續培養摘抄優美詞句的習慣。4、理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。二、教學重難點：1、引導學生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。三、學情分析：這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優美、意境深遠，富于音樂性和節奏感，學生非常喜歡。而且

3、因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，需要教師的引導。四、課前準備：1、學生搜集與太陽有關的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、教學流程：（一）課前活動邊聽邊唱七色光之歌（二）導入課題板書課題：太陽是大家的通過課題，你想知道些什么?（三）初讀課文1、檢查預習，分小節讀詩。(四名學生)2、出示生字，彤紅彤彤（四）學習第一小節1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫，(出示圖片)請用一個詞來形容紅彤彤2、多美呀，詩歌哪一小節寫的是這美麗的畫面呢?原來美麗的圖畫可以變成優美的詩句，優美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫

4、面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細欣賞呢?(慢)，那咱們讀的時候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。3、誰想讀一讀，(指名讀)(評是走馬觀花還是下馬賞花)4、要是，我們能幫這優美的圖畫配上優美的詩句，多好呀!師示范，配圖配樂朗誦。5、同坐練讀。6、配圖配樂指名讀。7、配圖配樂咱們一起讀讀。(全班一起讀)（五）學習第二小節欣賞完落日的美景，讓我們去看看一天中太陽都為大家做了哪些好事?1、請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板書(灑，拔，陪)2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么?(花開得更艷了，小樹也長高了)你仿佛聽到了什么

5、?(感謝的話語，歡樂的笑聲)(原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細心呵護、溫馨祝愿啊!)3、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們-小朋友引讀：她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么?4、是呀,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節詩。(評是否有感謝之情)重點讀好(灑，拔，陪)5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當作太陽，以“我”這個人稱改編這個小節。如：一天中我做了多少好事：學生進行改編練習朗讀，(看學生夠不夠自豪)重點讀好(灑，拔，陪)

6、6、太陽她還會做哪些好事?讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當作太陽來說。(她(我)把金光灑向海面)真是一個美麗的.太陽來到花園里(她(我)讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一個可愛的太陽運動場上(她(我)陪人們在公園中晨練，看他們自在快樂地生活。)真是一個大家都喜歡的太陽7、太陽還會做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)8、學生匯報是呀，太陽就是這樣愛護著大家，給大家帶來光明，溫暖，快樂，幸福，讓我們好好感謝她。(再讀第二小節)讀了這一小節，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹（六）學習第三

7、、四小節太陽做的好事數也數不清，說也說不完，忙了一天的太陽會和我們一起進入夢鄉嗎?他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三，四節，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。1、知道太陽要去哪兒?那她還要去哪兒呢?她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。你知道有哪些國家?(去美國，去日本，去法國，世界上每個國家都要去。)2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她”等她，盼她什么呢?(再一次朗讀第二小節課文和自己寫的內容)3、你有什么不理解的地方?(為什么別的國家的小朋友要在睡夢中等太陽)課件出示為什么會有時差。4、這兩小節應該怎樣讀呢?同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節詩讀得更好。自己練讀。5

8、、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你為什么讀得那么輕。誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。7、嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知道8、老師把三、四小節分好了角色(課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學們先熟悉一下，先練習練習。準備好了嗎?老師給你們配上音樂分角色朗讀。9、看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。師出示各國圖片，并用文中她陪等句式進行描述。看了這些圖片，你有什么感受?(快樂、幸福)是不是所有的人，都能

9、在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢?(出示阿富汗難民生活圖片)10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個國家的小朋友來了，他們在干什么?出示課文插圖。太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么?(和平共處，和諧發展，盡情享受太陽賜予的恩澤)只有在和平寧靜的環境下，世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花”。)（七）激情朗誦，升華情感陽光灑遍了世間的每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們全體起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地配樂朗誦全詩)（八）作業超市1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。2.我想把這首詩畫

10、出來。3.我想課外找一些有關的詩歌來讀讀。4.我也來當小詩人，寫一首小詩!【篇二】小學語文三年級太陽是大家的課件【教學目標】1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。【教學過程】第一課時一、揭題導入1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么?三、

11、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。3、全班交流：讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話。第二課時一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。2、學生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文

12、化習俗等方面的資料，進行介紹。四、指導寫字學生自己觀察書寫。教師進行提示。五、積累語言六、板書設計太陽是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友、小朋友做游戲世界是大家的【反思】這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平!最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。【篇三】小學語文三年級太陽是大家的課件【教材簡析】太陽是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。我們要讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯系的眼光看待自然界，激發學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習

13、閱讀說明文。【教材處理】太陽這樣的說明文，對于三年級學生來說不難理解。如果按照常規的教學方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學生提不起興趣。為此，我采取讓學生自己去發現問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學習課文，從而激發學生學習課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。【導學目標】（一）學生學習目標1會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。2朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。4初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。（二）教師技能重點訓練目標1

14、組織引導學生學習的策略與技能。2發揮學生主體性的策略與技能。3利用各種媒體教學的策略與技能。4指導學生自主、合作、探究學習的策略與技能。【導學重點】1會認7個生字，會寫14個生字。2了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。【導學難點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。【切入點】太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關系？【導學方法】1激發興趣2自主識字3朗讀感悟4合作探究【導學時間】2課時：每課時40分鐘第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通；朗讀感悟，了解太陽的特點。第二課時：認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣；背

15、誦課文最后一個自然段；學習生字詞。【導學準備】1生字詞卡片、多媒體課件等。2課前布置學生收集有關太陽的資料。【導學步驟】第一課時一、導入新課，激發興趣1激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流，教師觀察發現學生對太陽的了解程度。2教師講述后羿射日的神話故事，讓學生質疑：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？3板書課題，學生齊讀課題。【設計意圖：學生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此基礎上再讓學生對神話故事進行質疑，帶著疑問進入文本的學習，學生興趣盎然；組織引導學生學習的策略與技能。】二、初讀課文，整體感知1提出要求，學生自學：自讀課文，把生字新詞畫出來，并

16、練習讀正確。注意“氏”讀sh，不讀s；“獸”讀shu，不讀su；“殖”讀zh，不讀z；“蔬”讀sh，不讀s；“較”讀jio，不讀jio；讀通句子、課文。2出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀。3小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內互相正音。4各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。【設計意圖：學生帶著自學要求學習生字，并進行多種形式的朗讀，為全體參與創造機會，從而激勵學生自主學習生字；發揮學生主體性的策略與技能。】5默讀思考：你讀懂了什么？6師小結：太陽這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關系這兩方面來寫的

17、。現在我們就先來學習太陽的特點。三、朗讀感悟，了解特點1同學們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的？2現在請同學們自由朗讀第13自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。3合作學習。學生根據自己的興趣自愿結組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發現問題，引導合作學習的有效進行。4匯報交流。學習“遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。看課件做口頭練習：“太陽離我們有（1.5億公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐

18、飛機，也要飛（二十幾年）。”引導學生發現通過列數字、舉例子來進行具體說明，其中這些數字要精確、有科學依據。學習“大”的小組匯報，教師相機播放課件。看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結并鼓勵學生發現列數字和作比較的說明方法。學習“熱”的小組進行匯報。要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數字、打比方和舉例子來說明的方法。【設計意圖：把學習的主動權交給學生，指導學生進行自主、合作、探究學習；利用各種媒體教學的策略與技能。】5指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。同學們都了解了太陽的特點，下

19、面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。四、總結【作業設計】必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上瀏覽。第二課時一、復習導入1上節課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說？2 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導語：那么，距離我們那樣遙遠的太陽，又和我們人類有著怎樣的密切關系呢？請大家快速默讀課文的第48自然段，畫出你認為最重要的一句話。3學生自主閱讀，勾畫句子，進行匯報。二、朗讀感悟1認真閱讀第48自然段，小組里交流對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。2結合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。【設計意圖：聯系學生的生活實際進行語文學習，能激發學生學習的興趣，提高語文學習的效率；發揮學生主體性的策略與技能。】三、全班交流1引導學生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發言內容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關系。2教師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。3引導學生讀讀課后“資料袋”的內容和