小學數學人教一年級上冊（2022年新編）認識鐘表認識整時_第1頁
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文檔簡介

1、認識整時教學設計一 、教學目標1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;2、結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。二、教學重點、難點1、教學重點:充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。2、教學難點:正確說出鐘面上所指的整時。三、預計教學時間: 1 節四、教學活動(一 )創設情境，誘發興趣1.老師播放一小段鐘表的聲音 師:你聽到了什么聲音?生:好像是敲鐘的聲音。師:我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書:認識鐘表。1.看主題圖，感受生活中的知識應用 師:聽完了音樂，我們去小紅家看看。(課件展示:時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)師:

2、你看到了什么?(生回答略)師:小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。(二) 新知學習1.看鐘面(以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。)師:剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢?2.說鐘面 生 :我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。(請這一組到投影儀下指出三根針)師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?(生回答略)【小結】:鐘面上有12個數，(課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。)(教師可在此時指出:那根最細最長的針叫秒針，我

3、們今后再來好好認識它。)3.認識整時1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?(生回答略)【小結】:當長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。(教師貼上5時的鐘面，板書:5時)學生自撥2時、12時，分別問學生表示幾時。4.會撥整時 師:我們每天在在什么時候來到學校?請你在自己的鐘上撥出。(反饋:投影下展示操作結果。)師:請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。(反饋時可抽2對同學展示活動過程)5.會認電子表1. 引導學生觀察書上91頁的電子表的圖示。師:你認識這樣的時刻嗎?(生回答略)【小結】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。(課件顯示電子表1100 和 100)師:你知道這表示幾時?(生回答略)2. 聯系生活。師:你還在哪里看到過這樣表示時間的? (三) 鞏固練習1. 看鐘面填空。2. 連一連。3.看鐘面寫時間。【提高練習】1. 連一連。2.再過1小時是幾小時?3.連一連。【拓展練習】1.小動物說的對嗎?為什么?2.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。(四)教學效果評價:1. 先看鐘面下方是幾

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