1、幼兒園小班主題教學設計花生樂活動目標：1。探究剝花生1、探究剝花生的方法，感知花生的特點。2。學慣用語言表達自己的感覺和發現。3。體驗親身著手操作的樂趣。活動準備：花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。活動過程：第一環節：花生真好吃。師：你們喜愛吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己著手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回察看、指導。）（活動一開始，教師不露聲色地址出“想吃花生，要靠自己著手”，自然地激發幼兒活動的興趣和踴躍性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師察看指導，促使幼兒主動地與事物發生作用。）第二環節：我來說花生。鼓舞幼兒敘述：1。剝花生的方法。2。花生的滋味。3。花生的外形特點。（

2、表達、表現是探究過程中的重要環節。小班幼兒察看較任意，表達能力也較差，經過老師發問，指引幼兒表達自己的感覺和發現，幫助幼兒整理經驗，促使語言和思想的互相作用，讓個人的領會成為大家的經驗。）第三環節：會變的花生。1師：方才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（指引幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探究欲念，指引幼兒有目的地察看，促使幼兒探究能力的發展。）第四環節：我真能干。師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想想，專心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完好。（幼兒拿很多花生

3、再次剝花生，試試、比較各樣方法。）（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行穩固，另一方面鼓舞幼兒多角度地試試，多方向地思慮和自我探究，激發幼兒運用多種門路解決問題，獲取新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中交融了“1”和“很多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中穩固這兩個觀點。）第五環節：出示花生殼作品，引起幼兒下次活動的夢想。（無用的花生殼，也能玩出很多花式，美麗的花生殼圖案激倡始幼兒的興趣，為下邊活動作鋪墊）二。游戲活動：花生樂活動企圖：花生課題的有機持續，幼兒在試試剝花生、吃花生的同時，實時利用花生和節余資料進行游戲，拓寬幼兒的生活經驗，提升自我著手2的能力。并設置游戲情形，讓幼兒在活動中

4、，體驗幫助他人的快樂，提升身體素質，促使幼兒身心和睦發展。活動目標：1。指引幼兒踴躍參加各樣游戲活動，試試選擇游戲。2。發展幼兒的身體動作。3。體驗幫助他人的快樂。活動準備：瓶子做的娃娃花生花生殼色卡若干張（貼膠）“送花生”場景活動過程：一。導入游戲、激發興趣方才我們吃了花生，香馥馥的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？有只小松鼠沒有過冬的食品，怎么辦呢？（幼兒議論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最英勇，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有很多花生殼，大家能夠玩“花生殼變變變”的游戲。這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（指引幼兒在游戲項目中進行選擇）此刻我們出發吧！3二。幼兒游戲（分地區進行）地區一：喂娃娃地區二：送花生地區三：花生殼變變變（讓幼兒依據自己的需要和興趣，選擇游戲地區，按自己的想法和方式來解決問題，獲取有利經驗，進而使幼兒以極高