1、各位評委老師好，我講課的題目是大班語言文學活動鵝大哥出門，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教課法以及活動過程等幾個方面來論述我對本次活動的理解和認識。.說設計思路鵝大哥出門這個故事采納了小朋友生活中比較熟習并喜愛的大白鵝為主要角色，敘述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥從前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和以后的“一只大黑鵝”對照這個情節既讓人感覺風趣又切合幼兒的年紀特色，在生活中我們經常會看到一些自高自傲的人，特別是此刻獨生兒女許多，比較以我為中心，我感覺這個故事既切合幼兒的年紀特色又切合孩子們此刻的心理并且也切合大綱中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣二

2、.說活動目標活動目標是教課活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。大綱語言領域中指出：發展幼兒語言的要點是創建一個是他們想說，敢說，喜愛說的環境。在新大綱中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師率領幼兒共同創建適應幼兒年紀特色的，豐富多彩的，指引幼兒在輕松快樂的心理氛圍中，踴躍主動地去體驗，實踐、創建，促使幼兒身心和睦發展的一種教育活動。”所以，在整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，教師在活動中起一個指引者和支持者的作用，和孩子共同活動感覺，我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1.認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯“神氣、喜洋洋”能力上：踴躍參

3、加故事情節的議論，愿意勇敢表達自己的想法。感情上：懂得不可以驕傲，不可以欺凌微小的道理體驗狂妄自傲帶來的煩憂依據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不可以驕傲不欺凌微小的道理設為教課要點，依據大班幼兒的語言發展狀況，用完好的語言復述故事設犯難點。.說活動準備為了此次活動的組織切合幼兒的學習方式和特色，著重綜合性、興趣性、活動性的協調一致，寓教育于生活情形游戲之中，我做了以下雙方面的準備：物質上的準備我給小朋友準備了多媒體課件鵝大哥出門，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色中間，幫助幼兒理解故事知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，認識鵝的基本特色，練習鵝的走路姿勢

4、四.說教法、學法說教法：教育心理學以為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有效掌握學習對象。”大綱重申幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，特別是幼兒的經驗來進行，（學決.定教在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、指引者。依據幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情形教課法，角色游戲法、課件演示法、發問法。1、情形教課法：我試試打破過去僅用圖片進行故事教課的傳統模式，而是依據故事內容，為幼兒創建情境，讓幼兒模擬鵝的走路姿勢，就憂如置身于真切的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的結果，這類成效是與從前僅經過圖片理解故事的成效是完好不相同。2、課件演示法：

5、幼兒經過觀看多媒體課件鵝大哥出門發展孩子的察看力，激發孩子的復述故事的能力。3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來飾演這一角色，不單能加強幼兒參加活動的興趣還可以充分讓他們表現自我、勇敢說話。4、發問法：在教課中，我試試改變過去的語言教課老是先講完故事再進行發問的模式，而采納將單調性、回想式、關閉式的發問方法改成多樣性、開發性的發問如：鵝大哥為何會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為何？等這些問題既能啟迪幼兒的思想，又能讓幼兒依據自己的生活經驗表達自己的想法。，指引幼兒有目的、有次序地認真察看、激發幼兒說的興趣，創建幼兒說的空間。說學法：整個活動我按照幼兒的學習規律和年紀特色，以

6、幼兒為主體，變過去的“要我學”為此刻的“我要學”，環繞目標，突出要點，戰勝難點。創建條件讓幼兒自己參加活動，不單提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒領會到了成功的歡樂，本次活動我采納了講話法，興趣游戲法。講話法：在活動中適合的問題有助于活躍幼兒的思想，有利于幼兒獲取新知識和發展智力，培育幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。興趣游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正表現了幼兒園教育指導大綱中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。五.說活動過程在活動中以激發幼兒的興趣下手，環繞目標將多種教課形式相聯合，使幼兒能一直處于踴躍研究的狀態，為

7、了達成本節的教課目的，我是這樣安排的：一.激發興趣，導入活動詩歌是幼兒最喜愛的藝術活動，是表現情緒、感情的最好方式。用詩歌詠鵝導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能談談大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒談談）說的同時，出示圖片。那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其他幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的認識，也為下邊理解故事作鋪墊。教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，老是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，.一搖一擺的，很傲慢的樣子（豐富詞匯“神氣”）二.出示多媒體課件鵝大哥出門，幼兒理解故事：猜想有一

8、只神氣的白鵝，長得很漂亮，但是此后怎么變為了大黑鵝呢？這是為何呢？（幼兒猜想）出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內容。師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰能夠告訴我，我為何變為了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的時機，正如中所說,語言學習擁有個別化特色,教師應充分利用各樣時機,指引幼兒踴躍運用語言進行交往.在幼兒勇敢表達自己的想法后,教師小結,本來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結，本來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。進而打破了教課要點，懂得不可以驕傲不可以欺凌微小的道理。.挨次出示故事角色頭飾，老師敘述故事（教師操控角色頭飾教幼兒學講故事）講完后問：“我大步往前走第一次遇到了誰?說了什么?”

9、鵝大哥看見自己的倒影內心怎么樣？它是怎么說的?（理解喜洋洋）“此后我又遇到誰了?說了什么?”“我是如何變為大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師敘述角色的對話，鍛煉幼兒的膽子，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。四、分角色游戲，讓幼兒飾演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。心理研究表示，人在主動踴躍參加的活動后，記憶力比平常提高好多倍，所以，這個活動讓孩子自己親身參加，體驗活動的樂趣。經過以上環節，打破了用完好的語言復述故事這個難點。五、出示多媒體課件鵝大哥出門，同時發問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給予必定和夸獎。經過以上環節，打破了用完好的語言復述故事這

10、個難點。優選講課稿：比本事說教材：這是一節以計算為主的綜合活動，感知物體數目及其數字對應關系是中班學習數學的重要階段。它與幼兒生活密切有關，而數學是乏味無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，常常對學習數學很不感興趣。針對孩子這與特色，我運用了故事引起孩子興趣、請小朋友幫忙鼓舞孩子參加此中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參加活動，在活動中輕松獲取悉識、經驗，依據這一特色，我設計了本次活動的教課內容，是根源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年紀特色和興趣出發，把數學融入到故事、情節、游戲之中，讓幼兒在談談玩玩中理解、學習數學的實質意義。說目標：.幼兒園教育指導大綱指出：“教育應從不同角度促使

11、幼兒感情態度、能力、知識技術等方面的發展。”依據大綱這一精神，聯合中班的年紀特色實質狀況，擬訂了本活動目標：1、感情態度目標：激發幼兒參加活動的踴躍性，培育幼兒對數學活動的興趣。2、能力目標：認識幾種常有飛禽的本事，激發幼兒察看、研究飛禽的興趣。3、技術目標：幫助幼兒理解5的實質意義，指引幼兒手口一致地址數5個物體，正確認讀數字5，學習5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還勇敢的試試利用二次比本事的時機，讓孩子在理解5的實質意義的基礎上，向孩子浸透順數、倒數、單數、雙數等淺顯的數學知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰。說準備：在活動過程中，我準備了一定的圖片，方便孩子直觀的認識數的形成，為

12、孩子獲取悉識供給必需的協助。說教法和活動過程：活動分紅5大環節：第一，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵嘴引出本次活動，因為孩子平常缺乏對飛禽這方面的認識，所以，本環節以老師的介紹為主，孩子的議論溝通為輔。第二個環節我運用了情形感染法：請孩子們幫小鳥們比本事這一情形，讓孩子在察看、操作、比較、剖析的過程中，要點認識5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關系。第三個環節運用的是游戲研究法：規程指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”依據這一精神，我采納了游戲研究法，利用手指游戲，來進行穩固復習，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜愛的活動方式

13、，并且在生活中隨時能夠帶孩子玩一玩，進行穩固復習。第四個環節我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本事，在這一環節運用了猜想、推理、點數、考證的方法，向孩子初步介紹順數、倒數、單數、雙數，并無要求孩子必定要掌握，不過浸透這一方面的知識，而后我變了一個小魔術，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變為了一本繪本，能夠讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增加了知識。最后我運用的是溝通提高法：“高興聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了必定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本事，鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一同著手做繪本，或許利用早間地區活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了能夠用來講故事，既鍛煉了著

14、手能力，又鍛煉了動口能力，還可以復習數學知識，一舉多得。幼兒園講課稿好聽的歌一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，詳細形象思想是幼兒思想的典型方式。并且跟著年紀的發展，小小班幼兒的思想正處在直覺行動思想向詳細形象思想過分的時期。他們感情外露、不穩固，帶有很大的情.緒性。他們更為喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特色是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。所以，小小班的教課活動應更注意游戲化、情形化。重申讓幼兒在快樂、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最激烈的心理要素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自覺地把心理活動指向學習對象，且

15、能獲得較好的效能，所以，任何活動都應重視興趣的培育。所以，教材的選擇至關重要，正如大綱中所說的，“即切合幼兒的現實需要，又有利于長久發展，既切近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視線。而此活動好聽的歌既根源于幼兒的生活，并且本教課設計，從教材的選擇到教法的設計，許多的考慮了幼兒的年紀特色和心理特色，使幼兒在踴躍快樂的氛圍中自然地耳濡目染地掌握了各樣物體發出的各樣不相同的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌自己的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美悅耳的聲音產生了好奇心，平常更為擅長用自己的感官去察看這個巧妙的世界。2、目標定位：活

16、動的目標是教課活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據小小班幼兒的年齡特色和實質狀況，我確定了以下幾個目標：并在活動中，使活動表現興趣性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功展開供給了可能性。二、說教課程序我采納環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發興趣著手研究幼兒溝通觀看多媒體賞識詩歌（游戲）音樂游戲（好聽的歌）延長活動（一）、激發興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創建了一個自由寬松的活動環境，準備了好多能發出聲音的物件，“小朋友，今日，老師給你們準備了好多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還可以唱出好聽的歌呢？并且每個東西唱的都

17、不相同呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無心注意為主，存心注意才開始萌芽，簡潔的導語直接切入主題，豐富的物件，旨在惹起幼兒的無心注意，培育幼兒的存心注意。（二）、著手研究依據小小班幼兒好奇、好動的特色，在第二環節，我為幼兒安排了著手研究，為每組幼兒供給了好多能發出各樣不相同聲音的物件，供幼兒著手操作。在這個活動環節中，教師是指引者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氛圍中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各樣物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲取的經驗是很瑣碎的，單調的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們認識每種物體發出的不同的聲音呢？（三）、幼兒溝通

18、.于是，在自由研究事后，我就采納讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和其他聲音相同嗎？這樣的方式對幼兒獲取的經驗進行整理。因為物件在幼兒的手里，幼兒模擬的聲音和聯合實物進行，還可以夠請其他的小朋友學一學，說一說，他模擬的像不像，防止了單調性。（四）、觀看多媒體小小班幼兒注意時間短，興趣穩固性差，新異、激烈以及活動的刺激很簡單惹起他們的注意。除了這些物件能夠發出好聽的聲音，大自然也有好多巧妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了巧妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完滿聯合，促使了幼兒的思

19、想的發展。（五）、賞識詩歌（2遍）將幼兒已獲取的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌賞識2遍以后，采納師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后邊的音樂游戲確定基礎。（六）、音樂游戲（好聽的歌）把小動物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒抵達最熱潮，藝術融入科學，達到比較完滿的一致。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。（七）、延長活動樣的聲音。連續和拓展幼兒對各樣聲音的研究和研究的興趣。三、說教法新大綱中指出：教師應當成為學習活動的支持者，合作者和指引者。活動中力爭形成“合作研究式“的師生互動。所以，在本活動中，教師不不過要用生動的語言，神奇

20、的動作來感染幼兒之外，還要踴躍調換幼兒的踴躍性，于是采納了以下教課方法：、操作法：它是幼兒進行科學研究的基本方法，就是幼兒依據教師準備的物件進行操作，研究。本次活動在惹起興趣后，采納了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲取感知，比較出不同的物體發出了不相同的聲音。、溝通議論法：進行了研究操作，我創建了一個自由寬松的語言環境，經過介紹，讓幼兒互相溝通自己獲取的知識和經驗，深入了幼兒各自的認識。、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它擁有創建性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我指引幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。、發問法：設計發問，指引幼兒想問

21、題，回答下列問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思想能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。、演示法：我還經過多媒體，把大自然的很多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲取必定的認識，多媒體的運用，指引幼兒去聽去猜去模擬，使幼兒主動研究，踴躍思慮，使幼兒的理解和認識更為深刻。達到科學素質的提高和審美情味的一致。多種教課方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、歡樂性的和睦一致。.四、說學法以幼兒為主體，創建條件讓幼兒參加研究活動，不單提高了認識，鍛煉了能力，更為升華了感情，在本活動中，幼兒采納的學法有：、多方向的參加：新大綱科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，著手動腦，研究問題，用適合的

22、方式表達、溝通，研究的過程和結果。”所以，我在活動中，指引幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參加，對巧妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們踴躍參加體驗過的活動，人的記憶成效會顯然的提高。為了讓幼兒對各樣聲音有進一步的認識，我采納了教師和幼兒合作對答法，給幼兒供給了表現的時機，讓幼兒在踴躍對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感覺各樣大自然不同聲音的巧妙。、音樂游戲法：經過輕松快樂的樂曲，優美熟習的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能獲取發展和提高，促使思想的發展。采納的以上各種教課方法，極大的表現了“以幼兒為本“的教育理念。幼

23、兒園優異講課稿：大雨毛毛雨各位領導好！我今日講課的題目是小班的音樂活動大雨毛毛雨，下邊我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的講課。一、說活動背景：春季不知不覺已到臨，大自然各處洋溢著一片春的氣味，我班也跟著春季的到臨展開了春季的童話主題活動，在活動中感覺到了春季漂亮的大自然，也知道春季是個多雨節氣，而下雨是生活中常有的一種自然現象，俗語說：“清明”節氣雨紛繁，時下正是春雨綿綿的季節，幼兒也異樣喜愛雨天，他們常常歡樂地討論著。我抓住這一季節特色，利用這一自然資源，指引幼兒存心識地去察看、感覺、認識雨。大綱中指出：教師要培育幼兒勇敢地表現自己感情和體驗的能力，鼓舞幼兒用自己喜愛的方式

24、進行藝術活動，所以，我就生成了音樂活動大雨毛毛雨。因為小班幼兒年紀小，他們一定在親身體驗、研究中去發現事物的特色。下雨天，他們經常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們即可利用幼兒這個興趣點，又發生在幼兒周邊的生活經驗展開有利的教育活動，進而真切表現大綱中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。為此，我擬訂了活動目標：1、感覺和表現聲音的大、小。學慣用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和毛毛雨的不同的節奏和音色。2、依據大雨和毛毛雨的不同音色和節奏，研究鈴鼓的不同演奏方法。3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。依據目標及實質，我把要點定位于

25、：感覺和表現聲音的大、小，學慣用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、毛毛雨的不同的節奏和音色。難點：依據大雨和毛毛雨的不同音色和節奏研究鈴鼓的不同演奏方法。.為了使活動能更好地展開，我作了充分的準備：1、教課掛圖大雨和毛毛雨。2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。二、說教法學法：大綱指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、指引者，活動應力爭形成合作研究式的師生互動、生生互動。所以，活動中我優選了以下教法：情境法，創建輕松快樂的氛圍。發問法，聯合圖片指引幼兒有目的、認真察看，讓幼兒將生活經驗和所見聯系，解決難點。示范法，解決難點，用富于感情、較夸張的示范楷模來引誘幼兒模擬。本次活動中，我以幼兒為

26、主體，創建各樣條件讓幼兒參加表現活動，優選的學法有：聽唱法，幼兒經過聽來感覺樂曲的不同音色和節奏，鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。察看發現法，是解決個別幼兒差別的好方法，讓幼兒自由自在地說出自己的理解、見解，表現大綱中創建寬松、自由、快樂環境，激發師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在掌握音樂形象的基礎上，發揮自己的個性，勇敢想象表演，能直接而充分地培育幼兒的創建意識，便于實現“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳盡表現出來。三、說活動過程：本次活動，我針對教課目的，對每個環節作了精心設計，讓幼兒在快樂中學習，使技術訓練浸透于藝術感覺中，貫串在音樂實踐里。1設置講話，回想導入。活動一開始，我設置講話指引幼兒回想有關下雨的經驗。因為幼兒喜愛雨，只有他們感興趣的，才能激發真切的學習動機。所以，我這樣導入：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子