1、圖形的放大或縮小教學設計 張光偉【教材分析】圖形的放大與縮小屬于空間與圖形領域中的內(nèi)容，教材主要是想借助圖形變化這一情境，搭起比與比例知識的橋梁，為學生理解掌握比例的本質內(nèi)涵積累經(jīng)驗，為后續(xù)學習比例的意義和比例的性質以及正反比例打下堅實的基礎，有利于培養(yǎng)學生形象思維和抽象思維的協(xié)同發(fā)展。本課的重點和難點有兩個：一是怎樣“理解圖形放大與縮小，并能利用方格紙將圖形按一定的比進行放大或縮小，在此基礎上，感受圖形的相似；二是引導學生準確且規(guī)范的使用數(shù)學語言進行表達，是本節(jié)課的又一難點。【教學內(nèi)容】六年級數(shù)學（上）第64、65頁例1、例2，課堂活動及練習十七第13題。【教學目標】知識與技能：理解圖形的放

2、大或縮小的意義，能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。過程與方法：通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。情感與態(tài)度：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生積極參與學習活動，在學習過程中感受成功的喜悅。【教學重點】按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。【教具、學具準備】課件及相關圖片、小棒、圓規(guī)等。【教學過程】一、引入課題利用全班學生的照片，引入生活中的放大或縮小。(板書課題) “圖形的放大或縮小”二、學習新知（一）教學例11、課件展示例1圖片：學生觀察、比較，有什么相同和不同？第一組圖：（風景圖）生答：兩張圖片的形狀相同，大小相同。第二組圖：（大象

3、圖）生答：兩張圖片的形狀相同，大小不同。2、看一看：每組圖中的兩個圖形之間有什么變化？第一組圖：(房子縮小圖)生答：兩個圖形的形狀相同；從左到右，圖形縮小了。第二組圖：(六邊形放大圖)生答：兩個圖形的形狀相同；從左到右，圖形放大了。3、小結：圖形的放大或縮小是指兩個圖形，它們的形狀相同，但大小不同的圖形，它們是相似圖形。板書：形狀相同，大小相同完全相同圖形形狀相同，大小不同放大或縮小圖形（相似圖形）（二）教學例2：在方格紙上按要求畫出圖形。（課件展示）（1）把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。生觀察后口述：小正方形的邊長是2格，放大3倍就是邊長畫6格。生在方格紙上畫出圖形。（師課件展示畫法）（

4、2）把長方形的長、寬都縮小為原來的二分之一。生觀察后口述：長方形的長是6格，寬是4格，縮小后長方形的長是3格，寬是2格。生在方格紙上畫出圖形。（師課件展示畫法）（3）把L型的各邊放大4倍。生觀察后口述：L型的底邊原來是3格，放大4倍應畫12格生在方格紙上畫出圖形。（師課件展示畫法）（4）小結并板書：畫放大或縮小圖時，要把圖形的各邊擴大或縮小相同的倍數(shù)。四、全課總結：這節(jié)課你學到了哪些知識？ （圖形的放大或縮小是指兩個圖形，它們的形狀相同，但大小不同的圖形，它們是相似圖形。畫圖形的放大或縮小圖時，要按題的要求把圖形的各邊擴大或縮小相同的倍數(shù)。）五、課堂活動練習：1、生用小棒擺一個三角形，使它的邊長為下圖邊長的二分之一。（師課件展示擺出的圖形）2、生在方格紙上按要求將圓環(huán)放大。把兩圓直徑放大到原來的2倍。（師課件展示放大后的圖形）六、作業(yè)：練習十七：1題，2題，3題。附板書：圖形的放