小學數學西南師大六年級上冊四比和按比例分配《比的意義和性質》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、比的意義和性質教學設計第1課時教學目標在具體情境中理解比的意義，知道比的各部分名稱，掌握比的讀、寫方法，會求比值。.讓學生在小組活動中初步理解比與分數，比與除法之間的關系.培養學生的合作意識，團隊意識教學重點理解比的意義及比、分數、除法三者的聯系與區別教學難點理解比的意義及比、分數、除法的聯系教學方法講授法、啟發式教學法、討論法課前準備多媒體課件課時安排1課時教學過程一、導課.教師引導學生觀察表格后提問：你從表格中了解到什么信息？每兩個數量之間有怎樣的關系？你都會用哪些方法表示它們之間的關系？.小結： 我們會用加法表示兩個量之間的合并關系。會用減法表示兩個量之間的相差關系，也會用分數或除法表示

2、兩個量之間的倍數關系。今天，我們再來學習一種新的表示兩個量間數量關系的方法。二、新授.初步認識比及比的讀、寫方法。找出板書中學生用分數或除法表示兩個量之間倍數關系的實例，用彩色粉筆標注出來，指出：像這樣兩個數相除又叫做兩個數的比。教師舉例：比如張麗用的時間是李蘭的幾倍？ 54=,我們就說，張麗和李蘭所用時間的比是“5比4”，可以寫成 5：4 ，讀作：5比4。.學生帶著問題自讀教科書例1內容。（）比的各部分名稱是什么?（）你都知道了關于比的哪些知識？（）5比4是哪個數量與哪個數量的比？那4比5呢？.教學例1“試一試”。（）提問：你能用剛才所學的知識解決“試一試”中的問題嗎？ 組織教師追問：為什么

3、張麗與李蘭所用時間的比中5是比的前項，而在李蘭與張麗所用時間的比中5又是比的后項呢？ 學生回答后，教師指出：兩個數的比是有順序的。因此，在用比表示兩個數量的關系時，一定要按照敘述的順序，正確表達是一個數量與另一個數量的比，不能顛倒兩個數的位置。（）教師提問：5分鐘、4分鐘都表示什么？(時間)教師小結：5分鐘、4分鐘都表示時間，它們是同一種量，我們就說這兩個數量的比是同類量的比。觀察“試一試”中的最后一個問題。教師提問：求的是什么？(速度)誰和誰進行比較？(路程和時間)誰除以誰？教師：我們也可以用比來表示路程和時間的關系。路程除以時間可以說成什么？(可以說成路程和時間的比)路程和時間是同一類量嗎

4、？(不是)不同類量比的結果是什么？(產生一個新的量：速度)師生共同小結：兩個數量的比可以是同類量的比，也可以是不同類量的比。.求比值。思考：54表示什么？45表示什么？說明：比的前項除以比的后項得到的商就是比值。課堂內完成課堂活動第1題。.比與除法、分數之間的關系。分組討論，議一議：比、分數和除法之間有什么關系？學生討論后匯報，根據匯報情況師生共同完成。相應部分區別比前項(比號)后項 = 比值（一種關系）除法被除數(除號)除數 = 商（一種運算）分數分子 -(分數線) 分母 = 分數值（一種數）三、練習根據比的意義求出下面比的比值12:16 ： : 6:10四、總結同學們，經過這節課你們有什么收獲？要熟知比各部分的名稱，了解比

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