1、愛美的小鳥一 、教材分析 愛美的小鳥是一節 “造型表現”課，通過看看、畫畫、做做等方法表現關于鳥的所見、所想，從而激發學生豐富的想象力和創造愿望。教學目標知識與技能：能夠大膽運用線條、色彩表現美麗的小鳥。 過程與方法：通過合作探究，了解小鳥特征，培養學生觀察的能力，造型能力。情感態度價值觀：激發學生對大自然和美好事物的熱愛。教學重點、難點： 教學重點：欣賞、觀察各種各樣的鳥，感受鳥的外型和色彩美。教學難點：運用點線面等繪畫語言表現美麗的小鳥。三、教學設計 師： 上課開始，我引導學生走進鳥兒的世界，讓同學們把眼睛閉起來，這時傳來林中鳥兒的叫聲， “聽！這是誰來了? ”學生會興奮地叫出：“鳥兒來了

2、!”師：我就是一只快樂的小鳥，今天我把小伙伴們都帶來了。我們一起去見見它們， 出示鳥的圖片。并提示學生要注意觀察各種鳥兒身上有哪些與眾不同的美？接著我播放了各種各樣鳥的圖片。生：這么漂亮的鳥兒啊。師：巨嘴鳥出現在大屏幕上時，它可愛的外形立刻引起了學生的好奇，教師引導：巨嘴鳥哪里最吸引我們？是啊，它的嘴大到了什么程度？差不多和身體一樣長，它外形的特點給我們留下這么深刻的印象，如果你要表現它，可以試著強調它可愛的大嘴巴。師：天鵝雖然羽毛顏色單一，但它那優雅的姿態，彎彎細長的脖子，靜靜的在湖面上的樣子也給我們帶來美的享受。我引導學生彎曲自己手臂學一學天鵝優雅的姿態。請同學們張開雙臂模仿天鵝在湖面展開

3、羽翼滑向的樣子。這樣一動一靜，使學生對鳥的形體美有了更深的感受。色彩艷麗的羽毛也是小鳥不可缺少的美。我以鸚鵡為例，請同學找一找他的身上都有哪些顏色，并在水彩筆里面找出來放在一起，比一比、看一看，并談談自己對色彩的感受。師：接下來老師給大家帶來了畫家的作品，我們一起來看看畫家筆下的鷺鷥和自然界比下哪個你最喜歡？為什么？我出示了名家作品鷺鷥和自然界中鷺鷥的圖片引導學生觀察思考：找一找畫面中鷺鷥身上都有哪些好看的花紋？名作中的鷺鷥身上都有哪些顏色？自然界中的鷺鷥與畫家筆下的鷺鷥你更喜歡哪個？為什么？通過分析比較。使學生直觀的感受到畫家筆下的小鳥色彩飽滿、艷麗，不拘泥于鷺鷥原有的基本色調，線條優美和諧

4、、錯落有序，色彩對比強烈、裝飾性強，造型大膽奇特、生動夸張。又使學生感受到藝術源于生活而又高于生活。師：同學們老師不僅帶來畫家的作品，還有和咱們一樣大的小朋友他們畫的畫，畫的都是什么樣子的。 師：和咱們一樣大的小朋友他們想象力非常豐富，畫的特別棒，今天森林里要開選美比賽，你們都當個小小設計師，“爭做小鳥的服裝設計師”這一主題進行創作，請學生用繪畫的方式表現一只美麗的小鳥，作業的要求是：1、在作業紙上至少表現一只美麗的小鳥。2、構圖要飽滿。3、用你最喜歡的顏色給它穿上漂亮的外衣。學生創作時播放動聽的背景音樂，可以使學生沉浸在良好的藝術氛圍中，受到美的熏陶。由于學生的層次不同、個性差異，在創作時有的學生可能會遇到一些問題，教師應根據實際情況有針對性的給予輔導。比如構圖問題，如果出現了在一張紙上畫了一只很小的鳥這樣的問題，教師應先保護學生自尊心，表揚她畫得認真漂亮，再指導學生看看這樣畫面是不是不夠美觀，可以鼓勵他在小鳥上面再畫一只大的鳥媽媽。這樣一來學生會愉快的接受教師建議，努力使畫面更加飽滿、美觀。師：我以小鳥時裝展示會的形式調動學生的積極性。請先畫完的孩子去黑板上畫大森林，其他學生畫好后動手剪下小鳥貼在黑板上，共同完成“小鳥時裝展示會”的集體創