第四單元第2課《俏皮泥玩具》教學設計小問題及教學目標小問題：古代泥玩具有哪些特點和藝術價值？如何運用彩泥制作出富有創意和趣味的泥玩具？教學目標：學生能夠了解古代泥玩具的文化背景和藝術特色，掌握用彩泥制作簡單泥玩具的基本方法，如搓、捏、掏、裝飾等技巧。通過觀察古代繪畫作品和現代泥玩具實例，提高學生的審美感知和觀察能力。激發學生對傳統民間藝術的興趣和熱愛，增強文化自信。讓學生在創作和分享中體驗到美術創作的樂趣和成就感。教學重點古代泥玩具的藝術特點分析和現代泥玩具制作方法的學習。引導學生發揮創意，制作出獨特的泥玩具作品。教學難點如何啟發學生將傳統文化元素融入現代泥玩具創作中，實現傳統與現代的有機結合。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學準備收集古代泥玩具相關圖片、視頻資料，如《市擔嬰戲圖》及“磨喝樂”等的高清圖片，制作成教學課件。準備充足的彩泥、工具套裝（包括塑形工具、切割工具等）、展示道具（如展示架、小場景模型等）。制作示范用的泥玩具若干，如指偶、火車、魚兒等。預習教材相關內容，對泥玩具有初步的了解。準備好美術課常用工具，如剪刀、膠水（用于輔助固定裝飾）等。教師準備豐富的資料和材料，為學生提供直觀的學習資源和創作條件，便于學生更好地理解知識和進行實踐操作。學生的預習和工具準備有助于提高課堂學習效率，培養自主學習能力。學習情境展示古代小朋友玩耍場景的圖片，引出話題：“在古代，小朋友們沒有現代的電子玩具，但他們有自己獨特的玩具。你們想知道是什么嗎？”呈現《市擔嬰戲圖》，引導學生仔細觀察畫面內容，提問：“大家在圖中能發現哪些有趣的東西呢？有沒有看到泥玩具呢？”學生觀察圖片，積極思考教師提出的問題，舉手發言分享自己的觀察發現。通過創設情境，引發學生的好奇心和探究欲望，自然地導入課程主題，同時培養學生的觀察能力和語言表達能力。問題導入展示現代泥玩具的實物或圖片，如俏皮泥玩具（鳳尾雞、泥咕咕等），提問：“這些現代泥玩具和我們剛才看到的古代泥玩具有什么相同和不同之處呢？”進一步追問：“你們想不想自己動手制作這樣有趣的泥玩具呢？”學生對比古代和現代泥玩具，從造型、色彩、材質等方面進行討論分析，回答教師問題。對制作泥玩具表現出濃厚的興趣和期待。以問題引導學生深入思考，促進學生對泥玩具的認識和理解，激發學生的學習興趣和創作熱情，為后續教學環節做好鋪墊。環節一（藝術欣賞）運用多媒體課件詳細展示《市擔嬰戲圖》中宋代泥玩具“磨喝樂”的細節，介紹其造型特點（如圓潤的外形、精致的五官）、色彩搭配（多為鮮艷明亮的色彩）和文化寓意（與當時的節日習俗、祈福文化相關）。展示其他不同地區的古代泥玩具圖片，如陜西寶雞的風尾雞、河南浚縣的泥咕咕等，引導學生欣賞其獨特的地域風格和藝術魅力，組織學生分組討論這些泥玩具的藝術特色和可能蘊含的文化內涵。學生認真聆聽教師講解，仔細觀察圖片，記錄關鍵信息。小組內積極交流討論，每組推選代表發言，分享小組對不同泥玩具藝術特色和文化內涵的理解。讓學生深入了解古代泥玩具的藝術價值和文化背景，拓寬學生的藝術視野，提高學生的審美素養和文化理解能力，為學生的創作提供靈感和文化支撐。環節二（感知體驗）教師現場示范用彩泥制作指偶小玩具，邊做邊詳細講解制作步驟和技巧：“首先，我們搓一個小球，這是指偶的頭部，要注意搓得圓潤光滑哦。然后，在底部掏個洞，這樣就能套在手指上啦。最后，我們可以用工具或其他材料添加裝飾，比如用小珠子做眼睛，用彩紙條做頭發，讓指偶更加生動有趣。”2.引導學生用彩泥模仿制作指偶，巡視指導，及時糾正學生的操作錯誤，鼓勵學生大膽嘗試不同的造型和裝飾方法。學生聚精會神地觀看教師示范，跟隨教師的步驟動手制作指偶，遇到問題及時向教師請教。完成指偶制作后，向小組同學展示自己的作品，互相交流制作心得和創意。通過教師的示范和學生的實踐操作，讓學生親身體驗泥玩具的制作過程，掌握基本的制作方法和技巧，培養學生的動手能力和模仿學習能力，同時在交流中促進學生之間的相互學習和啟發。環節三（創意實踐）布置任務二：“現在，同學們發揮自己的想象力，制作一組好玩的泥玩具吧。可以是一輛火車，也可以是一群小魚，或者是其他你們喜歡的主題。”展示一些創意泥玩具作品圖片或視頻，如制作精美的火車模型、形態各異的魚兒組合等，啟發學生的創作思路，鼓勵學生在制作過程中融入自己的創意和故事。巡視各小組制作情況，對學生遇到的困難給予針對性的指導，引導學生合理分工協作，如有的同學負責捏造型，有的同學負責裝飾等。學生根據自己的興趣和創意確定制作主題，小組內討論制作方案和分工。按照計劃進行泥玩具制作，積極運用所學技巧和創意，大膽嘗試各種造型和裝飾手法，不斷完善自己的作品。各小組之間互相參觀學習，借鑒其他小組的優點和創意，對自己的作品進行改進。此環節旨在培養學生的創新思維和實踐能力，讓學生在創作過程中充分發揮個性和想象力，提高學生的綜合美術素養和團隊協作精神，同時通過小組間的交流互動，營造積極的學習氛圍，拓展學生的創作思路。課后拓展組織學生開展“創意分享會”，鼓勵學生展示自己制作的泥玩具作品，介紹作品的創意來源和背后的故事，如：“你制作的這個火車泥玩具，它要開往哪里呢？有沒有什么特別的經歷呢？”引導學生思考泥玩具在現代生活中的應用場景，提問：“除了作為玩具，我們還可以把這些泥玩具放在哪里展示呢？比如家里的書架、窗臺，還是其他地方呢？”布置課后拓展任務：“同學們回家后可以繼續探索更多好玩的泥塑創意，還可以用家里的廢舊材料和泥玩具結合起來，制作一個獨特的小擺件哦。”學生積極上臺展示作品，自信地講述作品的創意和故事，認真傾聽其他同學的分享，從中獲取靈感和啟發。思考泥玩具的應用場景，踴躍發言提出自己的想法，如制作成微型場景擺放在書桌前等。認真記錄課后拓展任務，對后續的創作充滿期待。通過創意分享和應用場景思考，培養學生的語言表達能力和創新應用能力，增強學生對美術創作的自信心和成就感，同時課后拓展任務有助于延續學生的學習興趣和創作熱情，培養學生的自主探究和創新實踐能力。教學反思優點1.教學情境創設生動有趣，成功激發了學生的學習興趣和積極性，學生在整個課堂中都保持著較高的參與度。2.教學環節設計緊湊、層次分明，從藝術欣賞到實踐創作再到拓展延伸，逐步引導學生深入學習，符合學生的認知規律。3.注重學生的自主探究和實踐操作，給予學生充分的創作空間和時間，有效培養了學生的創新思維和動手能力，學生的作品呈現出豐富的創意和個性。問題1.在小組協作制作過程中，部分小組分工不夠明確，導致制作效率不高，需要在今后的教學中進一步加強小組協作指導，明確分工職責。2.對個別基礎較弱的學生關注不夠，在制作過程中他們遇到較多困難，影響了學習效果，后續應更加注重分