1、平行四邊形的認識教學設計（第1課時）通川區金山小學 李元華教學目標知識與技能目標：1. 學會辨認平行四邊形。2. 初步了解平行四邊形的特點。過程與方法目標：1. 通過活動感知平行四邊形與長方形的聯系，體會平行四邊形的特性。2. 通過活動培養學生的動手實踐能力，調動學生學習的積極性和主動性。情感態度與價值觀：1. 體驗數學的價值，教育學生關注生活、熱愛生活，要做一個善于觀察、勤于思考的有心人。2. 培養學生的審美意識，激發學生的內在學習動機。教學重、難點1. 學會辨認平行四邊形。2. 通過活動培養學生的動手實踐能力，感知平行四邊形與長方形、正方形的聯系，知道平行四邊形的特征。教學流程（一）創設情

2、境，導入新課師：小朋友們，想聽喜羊羊和灰太狼的故事嗎？生：想師：（課件展示）有一天，灰太狼正追趕著喜羊羊，喜羊羊靈機一動，對灰太狼說：“停，灰太狼先生，你能回答我的問題，我就給你做羊肉串，你能找出下面圖形中的長方形嗎？”（課件展示出圖形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，這還不簡單嘛！終于有羊肉串吃了，不就是：圖2、圖5、圖8、圖9、圖12嘛！（課件展示出灰太狼的答案）（去除灰太狼沒說的圖形）師：小朋友們，讓我們認真看看，評論評論，看灰太狼回答得對不對？它能不能吃著羊肉串？生：不對，灰太狼吃不了羊肉串。師：小朋友們，上節課我們認識了長方形，有誰能說一說，什么樣的圖形才是長方形呢？（適當引導

3、：想一想，長方形有幾條邊？邊有什么特征？有幾個角？角有什么特征？）生：有4條邊，對邊相等；有4個角，4個角都是直角。師：小朋友們真棒，現在我們再來看看灰太狼找的圖形。師：灰太狼找的圖形中，哪些是長方形呢？請按序號順序回答。生：圖2、圖5、圖8、圖9（課件展示圖12）師：哪位小朋友能說一說這是什么圖形？生：平行四邊形（板書課題）（貼上平行四邊形圖形）（如果有孩子說的不是平行四邊形就靈活處理，如“到底是不是，今天我們學習后就明白了。”）師：非常棒！讓我們用熱烈的掌聲為自己加油，鼓勵鼓勵。師：今天，我們就一起來認識平行四邊形的特征。（二）合作探究，初步感知師：剛才我們見識了平行四邊形，小朋友們想一想

4、，在我們日常生活中，哪些地方見到過這樣的圖形？ 生：師：老師也在這些地方見到過平行四邊形。（課件展示）師：平行四邊形有什么特征呢？下面，老師想請小朋友們一起來做一個小游戲。在做游戲之前，請小朋友們聽清游戲要求，并積極思考。（課件展示要求：）活動一： 小游戲：用準備好的長方形學具，手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊看它拉成的是什么圖形。師：拉好了的小組就請同學們回到自己的座位坐端正，請組長將剛才使用的學具放到你桌面的右上角。師：小朋友們，通過剛才的小游戲，誰來說一說長方形拉成了什么圖形？生：觀察（課件展示）：師：現在請小朋友們開動腦筋想一想，平行四邊形有幾條邊？和長方形比較，平行四

5、邊形的邊有什么特征？ 生：師：平行四邊形有幾個角？和長方形比較，平行四邊形的角有什么變化？（長方形的4個角都是直角，那平行四邊形的4個是不是直角呢？）生：師：板書平行四邊形的特征：邊：4條 對邊相等 角：4個 都不是直角師：小朋友們再想一想，長方形和平行四邊形比較，它們有哪些地方一樣，哪些地方不一樣呢？學生小結：相同點： 和長方形一樣，平行四邊形有4條邊，對邊相等；有4個角。不同點： 長方形的4個角都是直角，平行四邊形的4個角都不是直角。（三）實踐操作，深化認識師：通過剛才的小游戲，老師發現小朋友們都非常聰明，都有一雙靈巧的小手，現在老師還想考驗考驗小朋友們，敢不敢接受挑戰？生：敢活動二：師：

6、圍一圍、說一說（課件展示要求）小朋友們要先聽清要求，再去操作。（課件出示：小組合作：在釘子板上圍一個平行四邊形。說一說你圍成的圖形有什么特征？）生操作師：觀察圍出來的圖形，說一說你發現了什么？生：（四）鞏固練習，總結交流師：小朋友們都知道了平行四邊形，了解了它的一些特征，現在，喜羊羊遇到了一些它也解決不了的問題，讓我們來幫幫它，好不好？（生：好！）（課件出示）1、小組活動：小組合作，用兩個完全一樣的三角板拼出一個平行四邊形。 小組合作完成，并請組長展示匯報。師：拼好的同學們請回到自己的座位坐端正，示意老師你已完成。師：下面有誰愿意上來展示你拼好的平行四邊形？生：2、師：喜羊羊遇到的第2個問題。（課件出示）判一判：下面哪些圖形是平行四邊形？把它涂上顏色生：師：真不錯，全部判斷正確。（師評價：很好、不錯、真棒）3、師：喜羊羊遇到的最后一個問題。（課件出示）找一找：下面哪些圖形是長方形，哪些圖形是正方形，哪些圖形是平行四邊形？師：請孩子們拿出桌面右上角擺放的學習單，現在開始找一找。抽生