1、用厘米作單位量長度 富順縣華英實驗學校 王永梅教學目標：1、在測量活動中，體會建立統一的長度單位的重要性和必要性,體會厘米的含義，建立1cm的實際長度觀念。2、在測量物體長度的過程中，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。3、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的意義。4、經歷探究測量長度的方法的過程，激發對數學知識學習的興趣。教學重點：掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。教學難點：建立1cm的實際長度觀念。教具準備：課件、題單、米尺學具準備：紅黃藍紙條、1厘米和8厘米的小棒、直尺。創設情境，激發興趣，引發思考。師：小朋友們，你們認識這個字（拃）嗎？它是古時候測

2、量長度的一種單位。從大拇指到中指之間的長度就是一拃。這支鉛筆的長度大約是一拃。在上課之前，我們先來聽一個關于拃的故事阿福的新衣。（播放視頻）這是為什么呀？（阿福的一拃比師傅的一拃更短，所以衣服做短了。）看來長度單位不統一給生活帶來了許多不便，這就需要一個統一的長度單位，今天我們就來學習用厘米作單位量長度。（板書課題）活動探究 建立長度觀念測量長度的工具師：你們知道哪些測量長度的工具呢？生：卷尺、軟尺、三角尺、米尺、直尺。師 ：直尺是米尺的一部分。現在我們一起來認識直尺。觀察直尺師：仔細觀察，說一說直尺上有什么？生：有字母cm。師：細心的小朋友發現直尺上有一個神奇的標志字母cm，表示長度單位：厘

3、米（板書：長度單位：厘米 cm）師：直尺上還有什么？生：還有數字。師：這些數字是按什么順序排列的？生：從小到大。師：排在最左邊的數字是什么？生：0。師：還有嗎？生：有些線長，有些線短師：嗯，你的眼睛真亮！我們把這些長長短短的線叫做刻度線。數字所對的刻度線有什么特點？生：都是最長的線。師：0所對的刻度線叫0刻度線。0在直尺上表示什么？生：表示起點。師：我們在測量物體長度的時候，可以從0刻度開始。師：刻度6到刻度7之間的距離是一大格。你還能找到一大格嗎？生：3到4是一大格，8到9是一大格。師：在直尺上，一大格之間的長度就是1厘米。你能在直尺上找到1厘米嗎？認識1厘米師：從0刻度到刻度1是一大格，所

4、以0到1之間的長度就是1厘米。你還能在尺子上找到哪一段也長1厘米？生：從1到2之間的長度是1厘米，從2到3之間的長度是1厘米，從6到7之間的長度也是1厘米。師：刻度5到刻度幾之間的長度是1厘米呢？生1：刻度5到刻度6之間的長度是1厘米。生2：刻度5到刻度4之間的長度也是1厘米。師：小朋友們真能干，能準確地在直尺上找到1厘米。1厘米究竟有多長呢？師：找出桌子上的這根小棒，它的長度正好是1厘米。咱們用左手的大拇指和食指輕輕地拿住它的兩端，注意手指不能動哦！然后抽開小棒，瞧，兩手之間的距離就是1厘米。（師示范，生獨立操作）師：用直尺來驗證一下，你比的準嗎？你們覺得1厘米長還是短呢？生：短。師：現在，

5、請小朋友們閉上眼睛想一想1厘米有多長？（留一點時間給學生想）睜開眼睛，再比劃一下，這次看誰比劃得最準！（學生比劃，師巡導）非常好！咱們小朋友都能比劃出1厘米的長度了。師：現在請你快速找找，在我們的課桌上，哪些物體的長度大約是1厘米？生1：田字格的寬度大約是1厘米。生2：鉛筆頭上的擦子長度大約是1厘米。生3：橡皮擦的厚度大約是1厘米師：再找找你同桌身上有沒有長度大約是1厘米的東西？（生馬上像砸開鍋的開水一樣尋找）生1：食指的寬度大約是1厘米。生2：小手指一節的長度大約是1厘米。生3：拉鏈頭長大約是1厘米。生4：牙齒的寬度大約是1厘米。生5：男同學的頭發長大約是1厘米。生6：眉毛的長度大約是1厘米

6、。生7：衣服上的扣子的寬度大約是1厘米師：那我們的身邊，生活周圍，哪些東西的長度大約是1厘米呢？生1:書的厚度大約是1厘米。生2:手機的厚度大約是1厘米。生3:鍵盤按鈕的寬度大約是1厘米。生4:墨水瓶蓋的高度大約是1厘米。生5：圖釘的長度大約是1厘米。師：大約1厘米長度的東西還有很多很多，我們找得完嗎？生：找不完。師：看來，小朋友都知道1厘米有多長了。1厘米長的物體感覺怎樣？生：很短。師：所以，量較短的物體，可以用厘米做單位。我們剛才認識了1厘米，你們能在直尺上找到2厘米嗎？認識2厘米、5厘米從0到2之間的長度是2厘米。從0刻度到刻度2是2個大格，就是2cm。在直尺上，你能找到其它的2cm嗎？

7、（板書2cm）在直尺上，從0到5的長度就是5cm。從0刻度到刻度5是5個大格，就是5厘米。（數一數）（板書5cm）在直尺上，你還能找到其它的5cm嗎？從3到8的長度是5cm、（數大格。835cm）看來呀（直尺上幾個大格之間的長度就是終點刻度減去起點刻度、幾厘米）。測量小棒的長度我有一根小棒誰來估一估、猜一猜，這根小棒長多少厘米？8cm？請孩子們拿出直尺量一量這根小棒的長度。量好的孩子請舉手。師：誰有本領當當小老師，到講臺上來教教大家該怎么量？請孩子展示測量的方法，并說一說。通過測量，這根小棒長8cm。看了小朋友們測量小棒，小猴、小豬、小松鼠也躍躍欲試，分別拿出橡皮開始了測量。判斷下面的測量方法

8、是否正確？小猴：直尺沒靠緊橡皮被測量的一邊。小豬：橡皮的左端沒有對齊0刻度。小松鼠的方法正確。測量方法（觀看小松鼠的測量過程）將直尺放平，緊靠物體被測量的一邊。先把物體的一端對準0刻度。再看另一端所對的刻度是幾，就是幾厘米。 這塊橡皮的長度就是（5）厘米小組活動先估一估，猜一猜紅、黃、藍紙條長多少厘米。再用直尺量一量它們的長度，并記錄在題單上。完成的小組坐姿端正舉手示意，并抽取小組來匯報。名 稱紅色紙條黃色紙條藍色紙條估 計（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米測 量（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米測量兒歌 測量兒歌小朋友 要牢記食指寬約1厘米用直尺量物體左端要和0對齊右端指向刻度幾物體就是幾厘米學以致用 鞏固新知我們學會了厘米，學會了測量方法，接下來老師帶你們去智慧樂園參加闖關游戲。1.第一關：我會填黃鉛筆長（7）厘米；黑鉛筆長（4）厘米。（514厘米）2.第二關：我會判1盒子的長度是6厘米。（）2下圖中小木塊的長度是3cm。（）3下圖中小木塊的長度是5cm。（）3.第三關：在闖關的過程中，老師不小心把直尺弄斷了，你們能用這把斷尺測量出鉛筆的長度嗎？鉛筆的左端對齊刻度3，再看另一端對著幾。從3到9之間的長度是6厘米（936）4.第四關：小裁判有2只蝸牛在賽跑，邀請小朋友們當裁判