1、速度、時間和路程教學內容：教材第53頁的例5及相對應的“做一做”。教學目標：1、知識與技能：使學生理解速度的意義，學會速度表示法。初步掌握速度、時間、路程之間的數量關系，并用之解決簡單的生活問題。提高學生分析、解決問題的能力，培養學生的總結歸納能力。2、過程與方法：讓學生經歷歸納總結速度、時間、路程之間數量關系的過程，學會歸納總結的學習方法。3、情感態度和價值觀：通過各種交通工具的認識，豐富學生的視野，體會數學的簡潔性和價值性，激發學生學習的興趣。教學重點：理解速度的意義，學會速度的表示法。掌握速度、時間、路程之間的數量關系，并用之解決生活中的問題。教學難點：運用速度、時間、路程之間的數量關系

2、靈活解決生活中的問題。教具：課件、黑板。教學過程一、激趣導入1、師：同學們，今天這節課老師給大家帶來了一份禮物，一段精心準備的視頻，請看大屏幕。2、師：通過觀看視頻，同學們有什么發現呢？生1：看到了汽車、動車、飛機、獵豹等跑得非常快。生2：看到打太極很慢，烏龜爬得也很慢。師：同學們口中的“快”和“慢”指的是什么呢？ （速度）師：表格中哪位同學的速度最快呢？（只有時間）生：只有時間，不能判斷誰快誰慢。再加上路程就好了。由此引出速度、時間和路程。這就是我們今天要研究的問題，也叫行程問題。（板書速度、時間和路程）二、學習新知1、認識速度、時間、路程課件出示例5題目。一輛汽車每小時行70千米，4小時行

3、多少千米？一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？學生齊讀題目獲取信息，獨立完成問題，并匯報結果。生1：704280（千米） 生2:225102250（米）（板書算式）師：讓我們再回到問題當中。全班再次齊讀題目，同桌交流討論，兩個問題中的共同之處，并做好記錄，匯報結果。生：兩個問題中都告訴了每小時或每分鐘行的路程，還告訴了行了幾小時或幾分鐘，都是求總共行了多長的路程。小結：結合學生的匯報結果和列出的算式，歸納總結出每小時或每分鐘行的路程叫做速度，行了多長的時間叫做時間，一共行了多長的路叫路程。2、學習速度的表示法師：像“汽車每小時行的路程叫做速度，每小時70千米”（課件出示）可以表示為

4、：70千米/時（課件出示），讀作七十千米每時。（教生讀，出示其他速度讓學生嘗試寫出和讀出來）。小結：速度表示方法是斜線左邊是路程，右邊是單位時間。（板書：路程/單位時間）3、速度、時間和路程之間的數量關系學生根據板書的兩組算式以及對應的量，嘗試寫出三者的數量關系式。學生匯報結果。板書：速度時間路程學生嘗試寫出變式并匯報板書：路程時間速度 路程速度時間三、運用新知1、不解答，只說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？ （2）聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要用多長時間？ 2、提出一個已知速度和時間，求路程的問題并解答。3、判斷。（1）已知每個筆袋的價錢和買的個數，求總價，要用筆袋的單價乘個數。 （ ）（2）“小明家和學校相距700米，他從家到學校走了10分鐘，他每分鐘走多少米？”這道題求的是路程。 （ ）（3）已知3小時走的路程，可以求速度。 （ ）4.王叔叔從縣城出發去王莊鄉送化肥，去的速度是40千米/時，用了3小時。返回時用了2小時。從縣城到王莊鄉有多遠？原路返回時平均每小時行多少千米？ 四、全課總結 在這節課同學們應該有不少收獲吧！一起總結下今