1、玉溪師范學院教學基本環節的管理規程 為了明確和落實教學管理的基本環節，促進教學管理規范化，切實提高教學質量和教學效益，特制定本規程。第一章 教學任任務第一條 教教學是學學校經常常性的中中心工作作，是貫貫徹黨的的教育方方針，培培養合格格人才的的基本途途徑，學學校工作作必須堅堅持以教教學為中中心。 第二條條 教學的的主任務務是向學學生傳授授知識、技技能，發發展學生生的智力力、體力力，培養養學生具具有正確確的人生生觀、價價值觀和和符合社社會規范范的道德德品質。教教學的根根本任務務是教書書育人，培培養與社社會、經經濟發展展相適應應的合格格人才。 第三條條 要切實實加強基基礎理論論、基本本知識的的教學，

2、切切實加強強基本技技能的訓訓練。同同時應使使學生盡盡可能地地了解本本專業范范圍的最最新科學學成就和和發展趨趨向，堅堅持理論論聯系實實際的原原則。 第四條條 要十分分重視在在傳授知知識、技技能的過過程中培培養和發發展學生生的智能能，使學學生的智智慧、意意志、能能力、性性格等心心理品質質都得到到相應發發展。提提倡學生生獨立探探索知識識，把科科學研究究引入教教學過程程，使學學生得到到構思、設設計、預預測、實實驗、觀觀察、抽抽象、概概括等方方面的訓訓練。 第五條條 用馬克克思主義義以及辯辯證唯物物主義和和歷史唯唯物主義義的立場場、觀點點、方法法指導教教學過程程，使學學生深刻刻了解教教學內容容、教學學過

3、程中中的思想想教育因因素，在在傳授知知識發展展智能的的同時，培培養學生生正確的的道德品品質、政政治觀點點、信念念和世界界觀，充充分發揮揮教學的的教育職職能。第二章 課 程程第六條 課課程是為為學生開開設的課課業及其其進程。課課程的內內容通過過教學計計劃、教教學大綱綱和教材材體現。 第七條條 教學計計劃是規規定教學學科目及及其進程程，并對對學年、學學周、學學時做出出全面安安排的指指導性文文件。新新生入學學前，各各專業應應根據培培養目標標、專業業方向和和有關文文件的精精神制定定出學生生修業期期內的完完整教學學計劃，經經學校審審定通過過后付諸諸實施。教教學計劃劃一經確確定，即即不得隨隨意變動動。在執

4、執行過程程中如確確需調整整，應由由系主任任在涉及及到的課課程開課課前一學學期提出出調整意意見，經經學校同同意備案案后方可可施行。 第八條條 教學大大綱是具具體規定定各學科科或各門門課程的的任務、內內容體系系、教學學進度、教教學方法法等基本本要求的的綱領性性文件。凡凡列入教教學計劃劃的各門門課程，均均應在開開課前，由由系組織織相應的的教研室室、教學學小組或或任課教教師，根根據專業業方向、設設課目的的、計劃劃教學和和課程內內容制定定出教學學大綱。教教學大綱綱應經系系審核批批準，報報教務處處備案。教教師應讓讓學生了了解教學學大綱的的內容和和有關要要求，在在執行中中不得輕輕易更動動其基本本內容，如如確

5、需更更動，應應報教研研室主任任和系主主任審核核批準。 第九條條 教材是是課程和和教學大大綱的具具體體現現或載體體，是系系統反映映學科內內容的教教學用書書，編選選教材應應以辯證證唯物主主義和歷歷史唯物物主義為為指導，遵遵循理論論與實際際相結合合的原則則，注意意內容的的思想性性、科學學性、先先進性、適適用性，力力求觀點點材料統統一，文文字簡明明生動，利利于啟迪迪學生。確確定使用用教材由由任課教教師或教教研室提提出，系系主任批批準。報報教務處處教學資資源管理理科統一一組織編編寫和采采購、供供應。 第十條條 課程建建設是教教學內容容的基本本建設，是是提高教教學質量量的保證證。課程程建設的的標準是是：教

6、學學條件完完備適用用；師資資隊伍水水平高、結結構合理理、教學學實施過過程科學學有效。要要針對各各專業、課課程的不不同情況況，制定定具體的的課程建建設標準準，并分分期分批批組織實實施和驗驗收。達達不到合合格課程程標準的的，要加加強措施施，限期期達標。 第十一一條 各類課課程的基基本開課課條件為為：課程納入教教學計劃劃中；制定出合適適的教學學大綱；選編好適用用的教材材； 33、已確確定主講講教師； 44、做好好實踐環環節方面面的必需需準備； 55、定出出作業、考考核或考考試方面面的可行行計劃； 77、做好好其他有有關準備備工作。 各各系在學學期開課課之前，應應從上述述方面對對各門課課程逐一一檢查落

7、落實。第三章 備 課第十二條 備課是是教學工工作者的的首要環環節，任任課教師師必須在在備課上上下功夫夫，做到到不上無無準備之之課，無無備課準準備并形形成教案案者不得得開課，當當任課程程主講教教師。 第十三三條 上課前前教師必必須認真真鉆研教教學大綱綱、教學學計劃和和教材。根根據教學學目的和和任務廣廣泛閱讀讀參考文文獻，盡盡量吸收收學科發發展的最最新信息息，抓住住基本概概念、基基本理論論、基本本技能和和教法學學法、重重點難點點以及學學生狀況況，科學學合理地地安排教教學內容容，寫出出比較詳詳細的教教學筆記記(教案案)。教案還應包包括：課課程的性性質、目目的、要要求、教教學內容容和教學學方法、課課的

8、進程程和時間間分配以以及教具具、圖表表、幻燈燈、錄音音、錄相相的配合合使用、課課外作業業等具體體要求。 第十四四條 任課教教師開課課前應認認真調查查學生的的學習基基礎，了了解學生生的知識識水平和和接受能能力，了了解學生生之間的的個別差差異，了了解先行行課的教教學情況況和后續續課的安安排，以以便教學學從實際際出發。 第十五五條 備課中中，教師師應根據據教學內內容和學學生實際際，確定定適當的的教學方方法與手手段。對對于與課課程教學學有關的的實驗裝裝置、儀儀器、藥藥品、材材料以及及其它教教具、圖圖表、幻幻燈、錄錄音、錄錄相等都都要進行行充分準準備，保保證教學學過程的的準確和和流暢。 第十六六條 任課

9、教教師在實實施教學學之前，還還應制定定出學學期(或或學年)教學進進度計劃劃和單單元(或或課題)教學計計劃，上上報到系系并及時時向學生生公布。 第十七七條 教教師備課課以個人人鉆研為為主，輔輔之以集集體研究究、討論論。教研研室(組組)應根根據實際際情況組組織教師師集體備備課，統統一規定定平行班班級同一課課程的教教學基本本要求和和進度，組組織好相相互聽課課、觀摩摩教學等等活動，集集思廣益益、取長長補短、發發揮集體體的智慧慧和力量量。第四章 課堂教教學第十八條 課堂堂教學是是教學的的基本組組織形式式。教師師應按課課程表的的規定，按按時上下下課，不不遲到、不不誤課、不不早退、不不拖堂。第十九條 按教教

10、學計劃劃開設的的課程一一經開出出，一般般不得停停課、調調課或增增減課時時。如確確有必要要，任課課教師應應經系主主任審批批同意報報教務處處備案。如如年級或或系科要要求停課課，應經經教務處處審批同同意。所所停課一一般應予予補上。第二十條 課堂堂講授應應當做到到：觀點點正確、概概念清晰晰，論證證充分，邏邏輯嚴密密，堅持持科學性性和思想想性的統統一、理理論與實實際的統統一；要要有足夠夠的信息息量，及及時反映映本學科科和相鄰鄰學科的的新成果果、新進進展；要要著重講講思路、講講概念的的引入，講講理論形形成的來來龍去脈脈及其內內外部聯聯系，突突出重點點、難點點和疑點點；要注注意激發發學生的的積極思思維，培培

11、養學生生科學的的思維方方法和能能力；語語言清晰晰流暢，語語音規范范，講普普通話；板書清清楚得當當，書寫寫規范。第二十一條條 組織織課堂討討論應做做到：討討論要認認真準備備，精心心組織；討論時時鼓勵學學生踴躍躍發言，充充分闡明明自己的的觀點；注意扶扶持那些些具有創創新精神神的見解解，又要要引導學學生正確確理解和和掌握課課程內容容；討論論結束時時，教師師應認真真總結，深深化討論論效果。第五章 實踐踐教學第二十二條條 實踐踐教學對對學生的的政治思思想和專專業思想想教育，使使學生更更好地理理解和掌掌握基本本知識，培培養和提提高學生生的實踐踐能力，優優化學生生的綜合合素質等等具有重重要作用用，是課課堂教

12、學學所不能能代替的的重要教教育和教教學活動動。所有有實踐教教學活動動都應納納入計劃劃，精心心安排，保保證質量量、保證證安全。凡凡全校性性的實踐踐教學方方案，由由學校主主管部門門負責制制定，經經校長批批準后組組織實施施，非全全校性的的實踐教教學方案案，各系系至遲在在活動開開始前三三周報至至教務處處，經核核準后組組織實施施。第二十三條條 教育育學習、專專業實習習、社會會調查、軍軍事訓練練、勞動動教育、野野外實習習、教學學考察等等教育教教學活動動，實行行帶隊教教師(干干部)負負責制。帶帶隊教師師(干部部)對學學生的工工作安排排、業務務指導、思思想教育育、鑒定定考核、生生活管理理、安全全保障等等全面負

13、負責。活活動前，應應根據實實踐教學學計劃對對學生的的實踐過過程做出出逐日周周密安排排；活動動中要精精心組織織，切實實指導，嚴嚴格管理理；活動動結束時時應及時時鑒定、評評定成績績、認真真總結，向向系寫出出書面報報告，并并報教務務處備案案。第二十四條條 要按按照教學學大綱的的要求，向向學生開開出各種種實驗課課，組織織實驗教教學應遵遵循學生生的認識識規律，由由淺入深深，由單單項實驗驗到綜合合實驗，由由驗證性性實驗到到設計性性、方法法性、研研究性實實驗，使使學生的的實驗技技能得到到全面系系統的培培養。實實驗教師師及實驗驗員在上上課前應應按該課課大綱要要求認真真準備；指導實實驗應嚴嚴格要求求，加強強檢查

14、，學學生沒有有預習不不準做實實驗；實實驗完成成后應仔仔細批閱閱實驗報報告，對對不符合合要求者者應退回回令其重重做。第二十五條條 對課課堂教學學的實踐踐環節，如如寫作、習習題、語語言訓練練、技能能訓練等等，任課課教師不不能以課課堂講授授取而代代之，不不得隨意意減少課課時。應應和其他他教學環環節統籌籌安排，堅堅持現場場指導，努努力擴大大教學效效果。第二十六條條 畢業業論文(設計)是教學學計劃的的重要內內容。各各系要組組織教研研室、教教師認真真確定論論文(設設計)的的選題，使使每個學學生的任任務飽滿滿。要挑挑選責任任心強、教教學經驗驗豐富、科科研能力力較強的的教師擔擔任畢業業論文(設計)的導師師進行

15、精精心指導導，論文文(設計計)成果果要按學學位授予予的有關關規定組組織答辯辯或鑒定定。第六章 課外輔輔導第二十七條條 任課課教師應應深入了了解和掌掌握學生生的學習習情況，及及時做好好課外輔輔導答疑疑工作，輔輔導答疑疑的時間間原則上上每周一一次，一一般采用用排定時時間到教教室或辦辦公室、會會議室、閱閱覽室進進行個別別答疑的的方式進進行。輔輔導答疑疑既要熱熱情幫助助基礎較較差的學學生，又又要注意意滿足優優秀學生生的需要要。第二十八條條 輔導導教師(助教)必須跟跟班聽課課，以了了解講課課內容，輔輔導時要要注意收收集學生生學習中中的傾向向性問題題，并及及時向主主講教師師反映。主主講教師師應在業業務上和

16、和教學方方法上對對輔導教教師進行行指導。每每次課題題和輔導導課的教教學目的的要求，以以及由輔輔導教師師適當主主講部分分章節等等，由主主講教師師與輔導導教師共共同研究究確定。第二十九條條 各系系必須重重視對學學生的課課外學習習指導，應應指定班班主任或或其他教教師負責責，指導導學生制制定自學學計劃；指導學學生閱讀讀教材和和參考書書，查閱閱文獻資資料；指指導學生生掌握學學習規律律和科學學的學習習方法，善善于合理理安排時時間，養養成自我我獲取知知識的能能力和習習慣，提提高學習習效果。第三十條 對學學生在課課外合法法建立的的學習興興趣小組組或社團團，有關關教師、班班主任等等有責任任給予指指導或參參與組織

17、織，使課課外活動動與課堂堂教學有有機地結結合起來來。第七章 作業布布置與批批改第三十一條條 為幫幫助學生生消化、鞏鞏固和深深化所學學知識，進進一步發發展學生生的思維維能力和和運用表表達能力力，任課課教師應應根據課課程的性性質和特特點，為為學生開開列必讀讀書目、篇篇目，要要求學生生做讀書書筆記、資資料卡片片等，規規定學生生必須完完成的足足夠的作作業。第三十二條條 作業業的內容容應根據據教學大大綱和教教學計劃劃的要求求，既有有利于知知識的鞏鞏固、記記憶，又又利于培培養技能能及學生生的思維維訓練，既既要促使使學生勤勤學多練練，大部部分學生生能滿負負荷學習習，又要要防止負負擔過重重。課外外作業應應在教

18、學學過程中中均勻分分布。第三十三條條 批改改作業要要及時、認認真、細細致，全全批全改改，保證證質量。第三十四條條 學生生的平時時作業，應應做為學學生修讀讀課程考考核的依依據之一一。對無無故缺交交作業超超過布置置作業量量的1/3以上上者，教教師在期期末考試試前兩周周督促補補交，否否則應取取消其考考試資格格。第八章 成績考考核第三十五條條 凡教教學計劃劃規定的的課程均均需進行行成績考考核，成成績考核核的目的的是檢查查評定學學生的學學習效果果，激勵勵學生搞搞好學習習，為改改進教學學提供反反饋信息息。第三十六條條 考核核分為考考試、考考查兩種種，教學學計劃規規定的主主要課程程或專業業主干課課程均需需進

19、行考考試，其其他課程程進行考考查。考考試成績績以期末末成績為為主，一一般占總總成績的的70-880%，期期中、平平時考試試成績為為輔，一一般占總總成績的的20-30%。考查查成績是是指對學學生平時時聽課、完完成實驗驗、實習習、課外外作業、習習題課、課課堂討論論的情況況以及平平時測驗驗成績的的綜合評評定。第三十七條條 為充充分發揮揮考試的的作用，所所有考試試結束后后，都要要進行試試卷分析析。任課課教師應應填寫試試卷分析析表報報系辦公公室，各各系進行行全系考考試情況況匯總，報報教務處處，以便便及時提提供教學學反饋信信息。第九章 教學研研究第三十八條條 教學學研究是是改進教教學、提提高質量量的重要要

20、保證，教教研室應應在系的的領導下下，組織織教師有有目的、有有計劃地地鉆研教教材，開開展教學學觀摩，總總結教學學經驗，撰撰寫教學學論文等等。每學學期開學學初，教教研室主主任應制制訂出一一學期的的教學研研究計劃劃，報系系主任批批準后實實行。第三十九條條 鼓勵勵教師個個人或集集體積極極開展教教學改革革，支持持教師進進行各種種改革實實驗。一一般教學學內容和和方法的的改革由由教師提提出方案案經系主主任批準準后實施施，涉及及重大教教學制度度的改革革，需報報教務處處審查，經經主管院院長或院院長批準準后實施施。第四十條 設立優優秀教學學成果獎獎，鼓勵勵在教學學改革、教教學質量量、教學學管理等等方面取取得優秀秀

21、成果的的個人或或集體，優優秀成果果獎分校校級、省省級和國國家級。凡凡申報獎獎勵的優優秀教學學成果必必須符合合下列要要求： 1、體體現正確確的教育育思想，符符合教育育規律和和高等教教育發展展、改革革、提高高的方向向，對實實現培養養目標、提提高教育育質量有有重要意意義； 2、有有所創新新突破，經經過兩年年以上實實踐檢驗驗，在一一定范圍圍內有啟啟發、示示范作用用； 3、有有反映該該項成果果的總結結或論文文；第十章 教學考考評第四十一條條 考評評教師教教學工作作要以教教師的基基本職責責、教學學態度、教教學工作作量、教教學能力力、教學學效果為為主要內內容。著著重考評評師德表表現、業業務水平平和工作作實績

22、。考考評要著著眼于實實際的教教學活動動，幫助助教師發發揮優勢勢，克服服薄弱環環節，不不斷提高高教學水水平。第四十二條條 教學學考評分分為日常常考評和和定期考考評兩種種。日常常考評主主要通過過聽課、召召開學生生座談會會、檢查查各種教教學文件件等方式式進行。所所有教學學管理人人員，特特別是領領導干部部應經常常深入教教學第一一線，堅堅持聽課課制度，了了解情況況，及時時熱情地地幫助教教師解決決在教學學中遇到到的問題題，以改改進教學學工作。定定期考評評指期中中、期末末教學檢檢查和專專業技術術人員的的年度考考評。期期中、期期末教學學檢查主主要通過過普遍征征求學生生意見、檢檢查教學學任務完完成情況況以及學學生期中中、期末末考試的的反饋信信息進行行，專業業技術人人員的年年度考評評一般要要通過個個人總結結、教研研室交流流評議、系系考評小小組評定定等方式式進行。旨旨在全面面評定教教師一年年來的德德、勤、能能、績。第四十三條條 在教