1、2019年中考專項復習古詩詞鑒賞題型一受點學拓卷賞委胭型一、題型簡析字詞鑒賞類題型可以歸屬于語言賞析類題型，是中考古詩詞鑒賞中必考的題型，可以結合考查字詞類 型進行如下分類：1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花 濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。2、修飾語：大局部為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間， 片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。3、直接點明情感趨向的字詞。例：漫卷詩書喜欲狂。一個“喜”字就可以看出作者內心的喜悅 之情。4、特殊詞：在詩文中

2、，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上 唱歌聲。（其一劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住 能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天”, 黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動， 富有鮮明的立體節奏感。（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲， 活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。二、斛題思路1、結合課內例題，分析

3、答案特點。例一：錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。兒處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。問：頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。（3分）頷聯中兩個用得極妙的動詞：、o賞析：參考答案：（1）爭、啄。（1分）（2） 一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與珍貴。一個“啄”字生動 地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從 而使得全詩洋溢青春的活力與生機。（2分，言之成理即即.可）例二：登幽州臺陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。問：試

4、賞析“悠悠” 一詞的表達效果。（3分）參考答案：“悠悠”形容時間久遠和空間廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從 而產生一種蒼茫孤獨感。例三：山坡羊潼關懷古 張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。問：“聚”和“怒”兩個字用得好，好在哪里？參考答案：好在運用擬人手法，“聚”字化靜為動，形容潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”字賦予 了黃河人的情緒，形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的險要。答案要點：（1）要看對重點字詞的簡要分析，包括簡單解釋、字詞特點、詩中作用等。（2）分析出由字詞表達出

5、來的情感。2、總結答題思路：第一步，明確字詞。第二步，分析字詞。第三步，組織答案。三、鞏固訓練。1、南溪弄水回望山園梅花侏楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（選自給孩子的古詩詞）A.楊萬里的小詩妙用動詞。結合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。“過”字寫出了梅花茂盛的特點，詩人事有想象力，賦予梅花人的情感。表現梅花急切過溪喚“我” 回去的情態，生動活潑，富有趣味。B.楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達效果。溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人。兩具疊詞，既突出殷切之 情，又富有音韻之美。在詩人筆下，溪水梅花都有了人的

6、情感，別有趣味。2、夏意宋蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。【注釋】席：竹席。流鶯：即鶯。流：指其鳴聲婉轉。賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。（3分）透：穿透。榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目。3、魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。頷聯“好峰隨處改，幽徑獨行迷。”中“迷”字用的巧妙，請加以賞析。（2分）迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現出詩人單獨行走山間欣賞美景的陶醉。4、如夢令李清照昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻

7、道“海棠依舊”。知否，知否？應是綠肥紅瘦！ 宋朝胡仔稱：“綠肥紅瘦，此語甚新。”請簡要賞析“綠肥紅瘦”的表達效果。（3分） 使用擬人化的手法，構成反義對舉，把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁 茂與紅花的凋謝，暗示春天的逐漸消失。（3分。意思對即可）5、相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。賞析“月如鉤”中“鉤”字的妙處。（3分）（3分）運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤（1分），渲染孤寂凄涼的環境（1分）；“鉤”諧音“勾”, 勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢（1分）。6、湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚

8、川。去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】湖：指洞庭湖。中流：指江心,。湘煙：指霧靄。楚田：指田野。云夢雪： 指洞庭湖以北地區下起了茫茫飛雪。風波盡日依山轉：寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。 星漢通宵向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。【寫作背景】詩人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫下了這一首送別詩。“離人獨上洞庭船” 一句中的“獨”字用得好，請作簡要賞析。（4分）“獨”是單獨的意思，這里是友人單獨一人登上洞庭湖的船，生動形象的寫出了友人旅途的寂寞和艱 辛，表達了詩人對友人的依依不舍之情。四、歷年東營市中考再

9、現（2014年）憑闌人金陵道中（元）喬吉瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。任選一個角度（如語言、寫法、構思等），對該作品進行賞析。（2分）參考答案：詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動 形象地表現了詩人的愁苦。（2015年）暮春歸故山草堂錢起溪上殘春黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。注釋：辛夷，木蘭樹的花。任選一個角度（如構思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。（2分）參考答案：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始” 與之呼應，表現出失望之后的意外發現和驚喜之情，寫出了意脈的轉折。平中見奇，樸中出新。（2016年）江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挈數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。【注】：董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔波異鄉。摩拳：用手撫摸。釣舟：指行舟。 任選一個角度（如構思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。參考答案：運用“系”字，寫出了柳枝修長的特點，同時表現了作者惜別的心情，含蓄貼切。（2017年）盆池杜牧鑿破蒼苔地，偷他一片天。白云生鏡里，明月落階前。注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，種養魚類與水生花草以供觀賞。.這首詩表現了詩人怎樣的情感或思想？ （2分）.任選一個角度（如構思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。