1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 英語教學經驗交流發言稿 英語教學閱歷交流發言稿 在當今社會生活中，我們使用上發言稿的狀況與日俱增，發言稿是加入會議者為了在會議或重要活動上表達自己看法、看法或匯報思想工作狀況而事先準備好的文稿。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是我為大家整理的英語教學閱歷交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 英語教學閱歷交流發言稿7 當時擔任六年級3個班的英語課我曾經退縮過，可正是張校長的那句話使我一向堅持到現在：“我相信你能行，今年的工作勁頭和熱心一點也不亞于去年，由于自己肩上的責任，由于領導的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創佳績，圓滿完成學

2、校下達的本學年的教育教學目標任務。 三個班的英語，在教學中我如何做的呢？ 一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平日，多教課代表如何布置作業，如何落實，使課代說明白自己的責任和重要性，從而服務于本班的英語教學。 二、挑揀英語基礎好責任心強的學生為小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等； 三、上課。課堂上我總考究本節課所定目標的落實，哪怕學習很少的內容也要力求做到每個同學都把握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進行競爭，一個月后對4個大組進行總結，表彰得分最

3、多的大組，可以在周末作業布置對本大組布置點作業。 四、 任務落實。130多個學生，對于學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人把握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識務必過關。 五、批改作業。英語作業主要是面批，有錯誤直接指出來并改正。小組長批改，我檢查，發覺一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。 總之，在去年一年教學閱歷的基礎上，我會繼續在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓

4、滿完成學校下達的教育教學目標任務。 英語教學閱歷交流發言稿8 各位老師： 大家好！今天能有機遇和在座各位老師共同交流，我感到十分的榮幸，下面來和大家交流我們組平日的做法，歡迎各位老師批評指正。 我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協作，相互幫帶，我們根本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氣氛融洽，心情高興，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，這種領導思路也堅強了我們打整體戰的決心。 我們經常進行集體備課，集體備課是一個用于探討和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真備課上課的同時，在課后及時將

5、課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，相互切磋探討，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的探討要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課后我們也會探討今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。 其次是在課堂上適當調理課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。所以

6、，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調理一下課堂氣氛，保持課堂氣氛既緊湊又輕松。 但我們英語在所有科目中有其特別性，背記內容十分多，單詞要背，對話要背，課文要背，每日都有背的任務，假如“背成為學生畏懼和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱心。這時學習方法就顯得特別的重要。例如寫單詞時根據讀音拼寫單詞對比省勁。根據讀音分節記，很長的一個單詞，化成幾個音節，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，把握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組

7、員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。 希望我今天的發言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！ 英語教學閱歷交流發言稿9 各位領導、各位同行： 大家好！ 下面把我平日在教學中的體會和十分重視的幾點做法向大家做一匯報，有不當之處，請批評指正。 一、抓好課堂教學設計。 課堂是學生吸取知識最重要的陣地，學生是學習的主子翁，興趣是學生學習的重要動力。 新授課的教學設計 在新授課的教學過程的設計中，務必以學生為中心，活動的設計要適合學生的特點，讓學習的

8、過程充滿開心，培養興趣，培養成就感，培養自信心。特別小組活動，其目的在于讓每個學生都有機遇展示自我。由于在進行小組練習時，學生不會怯懦 ，不會有任何思想顧慮，并且學生的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以相互改正，共同進步。當他們站起來回復時，由于有了充分的準備，錯誤率較小。而且在學生進行小組活動時，老師應當走到學生中去，盡量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們簡單出錯的地方計下來，全班一塊改正。隨后有針對性的叫幾組同學到講臺前表演，不同程度的給予激勵。這樣做，可以加強學生的自信心和成就感，逐漸就培養了學生學習的興趣，也有助于建立良好的師生關系，對英語的教和學都有很大的幫忙。 練習課的教學設

9、計 練習課是以練為主，通過練習使學生盡快把握所學的知識點，通過單元檢測及時發覺問題，查漏補缺。一般來說，除了第一節課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：復習已教過的語言材料；強調已學的語言工程如詞匯、語音、語法和句型等；進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法；即：復習、精講、操練、練習、穩定。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復習已學的語言工程；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言才能；充分利用和“復習要點，練

10、習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的才能，以加深印象，穩定記憶。教師要在教學中自始至終觀測全班學生的反應，要隨時根據狀況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。 復習備考課的教學設計 復習備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使學生對所學知識、技能、技巧和才能的真實和綜合應用程度。為了達到這個目的、教師應對測試提出概括的知識、技能、技巧和才能各方面的要求。 知識方面，要求學生全面地、系統地把握該單元的基礎知識，特別是課本中的“四會內容。技能方面。要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面表達出來。技巧方面，要求學生在技能基礎上，循環往復，達

11、到對技能的熟練把握，使技能的運用自動化。才能方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合才能，即能把三者結合起來，為交際初步運用英語。要做好復習備考檢測，就要求教師務必努力、鉆研教材，吃透教材，依據大綱，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并確切地講解和反復地操練。教師要用心設計或選用檢測試題。試題要力求符合大綱和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫才能和初步運用英語的交際才能。要做好檢測后的講評工作。 二、課后作業的布置。 課后作業務必根據本課講授內容的重難點來設計，一定要有針對性。而且是反復做，特

12、別是在學生簡單出錯的地方。由于我代的都是差班，所以只讓他們練一些最根本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎知識的練習和穩定。為了避免他們的厭煩情緒，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的確切率就會不斷上升，自信心也隨之大增。 以上是我在教學中的幾點體會和做法。有什么看法，請大家指出來。感謝。 英語教學閱歷交流發言稿10 尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑擔心。回想自己取得的點點滴滴的進步，融入了好多兄弟姐妹們的激勵和幫忙，我想借這個機遇，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲感謝，感謝你們。接下來

13、，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。 一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師 教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向

14、發展。在教學中，我們要鼓舞自卑的學生，點撥后進的學生，示意自負的學生，發覺特別的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，精心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。 二、構建和諧高效課堂 現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求務必在課堂上下功夫，提高課堂效率: 1、認真備課。 大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和把握學生學習的態度、方法、才能和學習中存在的困難；選擇最正確教學策略，確立合理的課堂教學模式

15、，制定概括的教學環節，達到教學過程的最優化組合，有利于實現學生當堂把握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統一，明白了英語教學在培養學生們初步的綜合語言運用才能的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學的設計指明白方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受才能、知識儲存狀況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的狀況。備教法。每一級每個班學生特點各不一致，所以要重視細

16、心研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于把握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。 2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。 我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱心地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩擾，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，由于開心的情緒可以傳染，假如你把開心的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。 3、精講多練，提高課堂效率。 初中生的注意力集中時間只能持續十五到二特別鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練

17、。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受才能還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會逐漸失去學習興趣。 4、 教法生動，降低學習難度。 英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種生動的活動幫忙他們記憶，使學生輕松的把握知識，提欣喜趣。譬如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發音我也編了與發音相匹的動作幫忙他們記憶。學習詞匯eye時，用聯想法可以幫忙他們記憶，也可用諧音教學d

18、oor，告訴學生門是用來防盜的，所 以門就讀作door。Tomb墳墓的意思，發音是土墓，再譬如umbrella諧音像俺不來了，由于下雨沒傘。教學語法時，譬如時態的教學，可以把幾大時態的構成及用法對比比較學習，對比級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用生動的教學方法，可以降低學習的難度，激發學生們學習的興趣。 三、經常查缺補漏，及時抓弱補偏 在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發覺問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講

19、解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。組織各小組相互檢查所學基礎知識，單詞句型的聽寫背誦，用分數做好記錄，一周一統記，對背的好的同學及時評價激勵，對學困生先要做思想工作，多用鼓舞性語言，調動其學習積極性。擅長發覺他們的每一點進步，及時進行表揚激勵，確定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。班里一名學生，總成績在班里十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學狀況和他的現實狀況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上 高中，這一年，你應當在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常激勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量逐漸多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，終究基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他頹喪的樣子，我一次次地激勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很欣喜的學著。月考考試終止了，他的成績有