1、大班語言活動是誰嗯嗯在我的頭上教案反思大班語言活動是誰嗯嗯在我的頭上教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在與小鼴鼠一起查找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并明白“嗯嗯”時要顧及到他人，在圖片的幫忙下，分辨一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看是誰嗯嗯在我的頭上教案吧。活動目標：1在與小鼴鼠一起查找肇事者的過程中，了解到動物的嗯嗯是不一樣的，并明白嗯嗯時要顧及到他人。2在圖片的幫忙下，分辨一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。3感受故事的好玩好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂

2、趣。4通過語言表達和動作相結合的形式充足感受故事的童趣。5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、16本是誰嗯嗯在我的頭上圖書2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動過程：1、介紹圖書名稱，引起幼兒愛好。（1）今日老師帶來一本新書，書名叫是誰嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由答復）（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）（3）我們一起來看這本書，請小好友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）（4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不

3、好？（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第34頁的括號前，叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小好友從第5頁看到第14頁。（2）小鼴鼠問了誰？（老師依據幼兒所說的動物依次出示圖片）（3）我這里有些漢字寶寶，你們熟悉它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？（7）后

4、來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想明白？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒好玩了。（8）它又找了誰？（書面對幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那究竟怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？4、老師與幼兒完好閱讀（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？認真聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？（3）這本書真好玩，它讓我們明白了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們明白嗯嗯要去廁所，小好友對動物嗯嗯的問題很感愛好，我們可以查找圖書，搜集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來商量這個問題好嗎？活動反思：是誰嗯嗯在我頭上是一本非常具有童趣的繪本，原來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個好玩的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的目光來坦然面對原來就光明正大的生理問題。對幼兒來說，這本書不但好玩，還具有搞笑的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師幼互動的有效策略，依據中班幼兒的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師幼共讀、觀看課件、推測表達等方法與策略，讓幼兒理解繪本內容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，查找