1、大班語言小熊過橋教案反思這是大班語言小熊過橋教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標1.學習詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，增加自信、英勇、不怕困難的精神。2.能依據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。3.領悟故事蘊含的寓意和哲理。4.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。活動準備1.相關老師教學資源。2.兩三個竹子并排固定做成的小竹排。3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。活動過程（一）導入活動引導幼兒有秩序的依次走過小橋進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自

2、己還明白什么樣的橋？1.逐幅出示課件，引導幼兒觀看并制造性的講解并描述詩歌內容。引導語：（1）小好友看這條河上架著一座什么橋？（2）小好友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小好友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能激勵小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不快樂？小好友是怎樣看出來的？鯉魚高不快樂？

3、鯉魚快樂是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）2.逐次展現課件，引導幼兒依據圖意，嘗試用標準的句子來編詩歌。（二）情景表演：老師利用小竹橋的道具，采納表演的形式引入主題，激發幼兒愛好。老師依據詩歌的第一段內容進行現場表演，著重表現小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，激勵幼兒與老師表演的不一樣。（三）利用老師教學資源學習朗誦詩歌內容，進一步體驗詩歌的情感。1.老師和幼兒一起賞識詩歌。2.可依據需要設計提問：小熊過橋遇到了什么困難？當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的？誰激勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？3.幼兒有表情的跟隨老師教學資

4、源朗誦詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節的印象。4.引導幼兒理解，好友有困難是需要幫忙的，而幫忙別人也是件歡樂的事。（四）集體制作圖書。1.老師和幼兒一起商量：一本書應當有什么？（封面、封底、頁碼等）封面上應當有什么？（書名、等）2.提出建議：將詩歌內容制作成圖書，怎樣分工？（一人一句話）怎樣制作呢？（可以畫可以粘）怎樣合作完成？（分小組）3.循環播放詩歌，幼兒分搭配作制作圖書。老師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。（五）小組之間交換賞識自制的圖書，體驗當小作家的成就感。（六）活動延長：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區，

5、供全班幼兒賞識和共享閱讀。教學反思小熊過橋這是一首情節性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來英勇前進靠自己的力量戰勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進生活簡單被幼兒接受。這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今日學習的這首兒歌小熊過橋內容比擬多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統的老師教，幼兒學的方法，采納了引導幼兒主動的探究學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解

6、兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充足理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。活動開頭，我就帶著幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛剛你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據幼兒答復播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑，畫面上對應顯現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最終一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上顯現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首美麗的詩歌中，在輕松、快樂、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最終，幼兒在理解的根底上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節奏的念兒歌。本次活動我采納了引導幼兒主動的探究學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解