1、 十個小矮人中班音樂教案十個小矮人中班音樂教案1 教學目標： 1、感受音樂節奏和滑稽得意的音樂形象，體驗參加集體活動的歡樂。 2、訓練手指動作的協調性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。 活動預備：活動前做手指嬉戲“大拇哥”，音樂錄音帶。 活動過程： 一、導入（兒歌完畢后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟教師一起做。）小朋友們都聽過白雪公主的故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，七個小矮人，今日教師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？教師把十個小矮人請出來。（教師來演唱十個小矮人的兒歌。 二、聽一聽 唱一唱1、幼兒邊聽音樂邊

2、拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。 2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。 三、感受音樂的節奏1、教師示范表演手指嬉戲，幼兒全部扮演小矮人，觀賞教師表演。 2、幼兒聽音樂拍節奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶著下，根據歌詞中一到十的挨次做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。 四、節奏與動作的協調性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開頭數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數。 活動熟識后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。 五、拓展延長1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著十個小矮人的音樂節奏，進展敲打樂器的練習

3、。 2、語言：教師帶感情敘述白雪公主的故事，讓幼兒仔細聽，并且使幼兒可以口述故事的也許內容。 附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！ 活動反思： 十個小矮人這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂嬉戲上，從而培育幼兒能聽辨音區的坎坷，并能用舉措表現。在玩音樂嬉戲的過程中，孩子們表現出了出人意料的熱忱與樂趣，并能激發出創新嬉戲的火花，可以說是在我的意料之外。 十個小矮人中班音樂教案2 教學目標： 1、感受音樂節奏和滑稽得意的音樂形象，體驗參加集體活動的歡樂。 2、訓練手指動作的協調性，在唱歌曲的同

4、時手指能夠做相應動作。 3、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動預備： 活動前做手指嬉戲“大拇哥”，音樂錄音帶。 活動過程： 一、導入 (兒歌完畢后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟教師一起做。)小朋友們都聽過白雪公主的故事嗎?里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，七個小矮人，今日教師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌?教師把十個小矮人請出來。(教師來演唱十個小矮人的兒歌。 二、聽一聽，唱一唱 1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受

5、歌曲帶來的音樂形象。 2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。 三、感受音樂的節奏 1、教師示范表演手指嬉戲，幼兒全部扮演小矮人，觀賞教師表演。 2、幼兒聽音樂拍節奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶著下，根據歌詞中一到十的挨次做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。 四、節奏與動作的協調性 兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開頭數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數。 活動熟識后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。 五、拓展延長 1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著十個小矮人的音樂節奏，進展敲打樂器的練習。 2

6、、語言：教師帶感情敘述白雪公主的故事，讓幼兒仔細聽，并且使幼兒可以口述故事的也許內容。 附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人! 活動反思： 十個小矮人這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂嬉戲上，從而培育幼兒能聽辨音區的坎坷，并能用舉措表現。在玩音樂嬉戲的過程中，孩子們表現出了出人意料的熱忱與樂趣，并能激發出創新嬉戲的火花，可以說是在我的意料之外。 十個小矮人中班音樂教案3 活動目標： 1、引導幼兒感知并運用肢體語言表現44拍的節奏。 2、訓練幼兒手指動作的協調性，使其依據歌詞內容作相應的動作

7、。 3、引導幼兒感知并表現滑稽得意的音樂形象，體驗參加集體活動的樂趣。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。 活動預備： 音樂郊游，音樂動畫白雪公主和七個小矮人，形態各異的小矮人圖片，音樂森林的早晨，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。 幼兒已有相關閱歷：我班幼兒從小班就開頭比擬全面的開展音樂活動，幼兒的節奏訓練、對音樂的感知和表現、幼兒根本動作、仿照動作以及簡潔的舞蹈都有了肯定的根底。 活動過程實錄： 一、通過設置情境引導幼兒進展節奏訓練。 1、教師帶著孩子們到大森林去游玩： 師：“孩子們，今日天氣晴朗，教師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“

8、那就讓我們動身吧！”放郊游的音樂，教師和幼兒做律動進入活動室。 （通過活動情境的設置，吸引幼兒參加活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高快樂的和教師一起做律動，都很歡樂。） 2、來到大森林，教師引導幼兒感知音樂的美： 師：“孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽那美麗的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在早晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新奇的空氣，隨著微風舞蹈。”放森林早晨的音樂，引導幼兒依據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。孩子們都沉醉在音樂中，有的像小鳥一樣漸漸的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“教師我是大狗熊，我冬眠醒來

9、了”，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動，有的站起來做大樹來回搖擺，有的孩子在小朋友們中間穿梭，教師靜靜的問他在做什么，他說：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子始終蹲在地上，靜靜地告知教師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉醉在奇妙悅耳的音樂里，很自然地表現對音樂的感知，充分表現了幼兒的想象力和制造力。） 師：“小動物們也來歡送小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。 （孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識，把各種小動物走路的姿勢都能和著音樂的節拍做出來，各有各的特點，對音樂節奏的把握也較好） 3、師：

10、“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現44拍的節奏的時值。 （通過傾聽并說一說是誰走來了，小動物怎么叫引導幼兒初步感知44拍的節奏，并通過肢體語言表現出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現節奏的時值，這個活動使幼兒在運動中能休息一下，表達的動靜交替。） 二、感受小矮人滑稽得意的形象，并用肢體語言制造性的表現出來。 1、教師講白雪公主和小矮人的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。 孩子們都很仔細的聽教師講故事。 2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？ 幼兒自由發表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有

11、孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。 （在這一環節，孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱鬧，孩子們表現欲望都很強。） 3、放動畫音樂白雪公主和小矮人，請幼兒感知歡快的音樂，觀看小矮人活潑、滑稽、得意的形象，并跟著音樂用動作表現小矮人的形象。 師：“小矮人的哪些動作很得意、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作） （幼兒通過感知并表現小矮人滑稽得意的形象，培育幼兒美妙的情感體驗，感受到音樂活動的歡樂，孩子們看到動畫后很興奮，都起來仿照小矮人的各種動作，有的小朋友還自己制造新的動作，相互溝通，充分表達了孩子們主動探究的意識，以及對音樂活動

12、的興趣。） 三、學習律動，訓練幼兒手指的協調性，能依據歌詞做相應的動作。 1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？” 教師出示美麗的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，并示范表演律動十個小矮人，引導幼兒在理解歌詞的根底上把握110的挨次。 （通過彩盒及小矮人手套的環節，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作，及參與律動活動的興趣。當教師告知小朋友彩盒里會有隱秘時，孩子們都瞪大了眼睛，悄悄地而且緊急的看著教師，當教師戴上手套展現給幼兒看時，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和教師的十個小矮人做動作。） 2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶著下，幼兒按歌詞從110的挨次作相應的手指動作。 （律動說明

13、：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開頭數數，數到幾便伸直幾個手指，當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然后接著數）。 3、請幼兒到前邊表演律動。 孩子們都很積極主動的響應教師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比擬好的表現了出來，氣氛很熱鬧。 4、活動熟識了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。 （在這一個環節中，孩子們始終能主動地參加到活動中，和教師一起學習律動，都很仔細，而且依據教師要求的難度漸漸加大，孩子們參加的興趣也更加深厚。） 四、幼兒玩兒嬉戲白雪公主和小矮人 1、引導幼兒理解小矮人幫忙了白雪公主，自己也很歡樂！培育幼兒助人

14、為樂的好品行。 2、教師講解嬉戲規章：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起歡樂的跳舞。 3、幼兒玩嬉戲23遍。教師引導幼兒依據音樂創編舞蹈動作。 （通過嬉戲，使幼兒體驗參加集體活動的興趣，并通過本次活動了解幫忙別人自己也很歡樂，培育幼兒樂于助人的品行。孩子們在玩嬉戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到嬉戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊急與成功后的歡樂，也感受到了幫忙別人的歡樂。） 五、活動完畢。 活動延長： 1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事白雪公主。 2、在活動區活動時，可跟著十個小矮人的音樂節奏，用筷子進展敲打樂器的練習。 教學反思： 綱要指出： “要在藝術活動中激發情趣，體驗審美愉悅和制造的歡樂，表達自我表現和制造的成就感。” 1、在教學設計上，依據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平，我采納了用情境及嬉戲的方法提高幼兒參加的興趣和積極性。 2、在環節的連接上流暢自然，將激發幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒始終處于歡樂及主動學習探究的