1、第 第 頁小學六年級培優輔差工作計劃 一、優生、后進生狀況分析 六班級同學的語文整體水平比較勻稱，六(1)班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,立場仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對同學狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的心情，在學習上遇到困難時會有各種消極心情，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素表達為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等技能較差，因而同學往往涌現“語文太難了，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期進展下去

2、，勢必造成成果落后。而非智力因素表達在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、立場等方面的缺陷仍需改善。 二、輔導目標 1、使我班的優秀同學更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌控正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。 2、做好差生的轉化工作，清除他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。 3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。 三、輔導內容 優生： 1、課

3、外閱讀練習。 2、結合課后練習的思索題。 3、有創新意識的習作訓練。 后進生： 1、看拼音寫詞語或者簡約的句子。 2、區分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。 4、古詩的吟誦和填空練習。 5、重點課文的理解和閱讀練習。 6、習作訓練。 四、詳細輔導措施 優生： 1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們掌控正確的學習方法，具有良好的性格較好的心理素養、身體素養、審美技能和各種技能。 2、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新技能，并逐步形成創新素養。

4、3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。 4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。 5、定時給優生布置幾道思索題加強訓練。 后進生： 1、緊扣課后練習和綜合復習，對同學進行針對性強的查漏補缺的復習工作。 2、對同學易錯易忘的字詞進行比較，加強同學的記憶力。 3、依據同學掌控知識的狀況，布置自主性作業，滿意不同同學的復習需要。復習內容要有階段性，表達按部就班的認知規律。 4、閱讀訓練的內容多樣，援助同學建構最基本的閱讀概念，培育同學的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學各異的思維方式。 6、 要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課