1、PAGE PAGE 152021版人教版六年級上冊數學教案新授環節是教學的主體，撰寫通過怎樣的層層教學設計，使學生逐步獲得新知識。鞏固環節以設計練習題為主。今天在這里整理了一些最新2021版人教版六年級上冊數學教案，我們一起來看看吧!最新2021版人教版六年級上冊數學教案1教學內容：1.分數的乘法2.分數混合運算3.用分數解決問題教材分析：本單元是在整數乘法、分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。與整數、小數的計算教學相同，分數乘法的計算同樣貫徹標準提出的讓學生在現實情景中體會和理解數學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問題

2、的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯系，培養學生應用數學的意識和能力。根據本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數量關系問題的內容單獨安排。三維目標：知識和技能：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。使學生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比較，培養學生的抽象概括能力。知道分數乘整數的意義，學會分數乘整數的計算方法。過程與方法：經歷分數乘整數的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數學思想和方法。在進行分數乘整數的計算過程中，能夠感知計算方法情感、態度和價值觀：通過引導學生探究知識間的內在聯系，激發學生學習興趣，感悟數學知識的魅力，領會數學

3、美。教法和學法：通過演示，使學生初步感悟算理。指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算方法。教學重點、難點：使學生理解分數乘整數的意義。掌握分數乘整數的計算方法;引導學生總結分數乘整數的計算方法授課時數：10課時第1課時學期總第1課時教學課題 分數乘整數主備教師 使用教師 授課時間 2014年 月 日2015年 月 日教學目標 知識與技能在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。過程與方法 通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養

4、學生的抽象概括能力。情感態度與價值觀 引導學生探求知識的內在聯系，激發學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。教學重點 使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學難點 引導學生總結分數乘整數的計算法則。教法與 學 法 直觀演示法教學準備及手段 課件教 學 流 程 二次備課教學內容：第2頁，例1及“做一做”，練習一1-3題。教學過程：(一)鋪墊孕伏1.出示復習題。(投影片)(1)整數乘法的意義是什么?(2)列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么?5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(3)計算：計算 時向學生提問：這道

5、題的什么特點?計算時把什么做分子?使學生看到三個加數都相同，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變。2.引出課題。分數加法是否也有簡便算法?今天我們學習分數乘法。(板書課題：分數乘整數)(二)探究新知。1.教學分數乘整數的意義。出示例1，指名讀題。(1)分析演示：師：每人吃 塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎?(不夠一塊)接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了 塊，三個人吃了幾個 塊?使學生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊?(教師在3個扇形下面畫出大括號并標出?塊)訂正時教師板書： + + = = =(塊)，(教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的 圖片)

6、(2)觀察引導：這道題3個加數有什么特點?使學生看到3個加數的分數相同。教師問：求三個相同分數的和怎樣列式比較簡便呢?引導學生列出乘法算式。教師板書：。再啟發學生說出 表示求3個 相加的和。(3)比較 和125兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。(讓學生展開討論)。通過討論使學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點： 是分數乘整數，125是整數乘整數。(4)概括總結：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義?(引導學生說出都是表示求幾個相同加數的和。)2.教學分數乘以整數的計算法則。(1)推導算理：由分數乘整數的意義導入。問： 表示什么

7、意義?引導學生說出表示求3個 的和。板書： + + 。學生計算，教師板書： 。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫?學生答后板書：(塊)教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。(邊說邊加虛線)(2)引導觀察： 的分子部分、分母與算式 兩個數有什么關系?(互相討論)觀察結果： 的分子部分23就是算式中 的分子2與整數3相乘，分母沒有變。(3)概括總結：請根據觀察結果總結 的計算方法。(互相討論)匯報結果：(多找幾名學生匯報)使學生得出 是用分數 的分子2與整數3下乘的積作分子，分母不變。根據 的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數要

8、與原數上下對齊。然后讓學生將 按簡便方法計算?！締l學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力】3.反饋練習：教材第2頁“做一做”第1題。訂正時讓學生說出乘法中被乘數、乘數各表示什么?教材第2頁“做一做”第2題。教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁“練習一”第1、2、3題。學生獨立完成，集體交流，重點讓學生說一說思路。(三)全課小結。這節課我們學習了什么?引導學生回顧總結。最新2021版人教版六年級上冊數學教案2教學目標：1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的

9、方法。2、通過合作活動培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。3、通過學生自行實施實踐方案，培養學生自主學習和發展創新的意識。教學重點：理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學難點：掌握求倒數的方法教學過程：一、導入1、口算2、今天我們一起來研究“倒數”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識二、新授1、教學倒數的意義。(1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。(2)學生匯報研究的結果：乘積是1的兩個數互為倒數。(3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個數不能叫倒數)(3)互為倒數的兩個數有什么特點?(兩

10、個數的分子、分母正好顛倒了位置)2、教學求倒數的方法。(1)寫出 的倒數： 求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。(2)寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。3、教學特例，深入理解(1)1有沒有倒數?怎么理解?(因為11=1，根據“乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1。)(2)0有沒有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數)4、鞏固練習：課本24頁“做一做”(1)學生獨立解答，教師巡視。(2)匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數的方法。三、練習1、練

11、習六第2題：同桌互說倒數。2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。3、開放性訓練。( )( )=( ) ( )=( )( )四、總結你已經知道了關于“倒數”的哪些知識?你聯想到什么?還想知道什么?教學追記：倒數的認識一課，教學內容較為簡單，學生通過預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關鍵，如“互為”，因此我也適當的加以提問點撥。對于求倒數的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數的倒數的方法。但對于“0”“1”的倒數這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發

12、揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。最新2021版人教版六年級上冊數學教案3教學內容：練習一68重難點：會靈活運用知識解決實際問題。突破方法：引導學生獨立思考，合作交流。教學步驟：一、游戲引入：擺子連線。二、指導練習。1、練習一.6.(1)出示方格紙，讓學生在方格紙上把三角形平移。從平移的過程中你了解到哪些信息?(2)引導學生觀察圖形平移后，表示頂點位置的數對有什么變化?(3)試一試，小組交流。2、練習一.8.(1)組織學生讀題，理解題意。(2)討論：怎樣編號?(3)全班匯報交流。三、提高訓練。練習一.7.(1)組織學生讀題，理解題意。(2)小組合作探究a.移一移，說一說。b.比較區別。c.

13、提出數學問題并解答。四、課堂小結。五、補充練習。(單元格自行設計)1、先標出三角形各個頂點的位置，再分別畫出三角形向右、向下平移5個單位后的圖形，再標明平移后圖形各個頂點的位置。2、(1)趙東家在少年宮以東200m，再往南100m處;李倩家在公園以西的400m，再往北200m處。請在圖中標出這兩位同學家的位置。(2)趙東從家出發，依次路線是(12，2)(10，3)(9，5)(3，4)(4，2)，你知道他今天先后去過哪些地方嗎?最新2021版人教版六年級上冊數學教案4教學目標：1、知識與技能：聯系生活實際，引導學生認識一些常見的百分率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，掌握求百分率的一般方法

14、，會正確地求生活中常見的百分率，依據分數與百分數應用題的內在聯系，培養學生的遷移類推能力和數學的應用意識。2、過程與方法：引導學生經歷探索、發現、交流等豐富多彩的數學活動過程，自主建構知識，歸納出求百分率的方法。3、數學思考：使學生學會從數學的角度去認識世界，逐步形成“數學的思維”習慣。4、情感、態度與價值觀：讓學生體會百分率的用處及必要性，感受百分率來源于生活，體驗百分率的應用價值。教學重點：理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。教學難點：探究百分率的含義。教學用具：PPT課件教學過程：一、復習導入(8分)1、出示口算題，1分鐘，并校正題目。2、小結學生所提問題，并指名口頭列式。3、將問題中

15、的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學生分析、解答。4、小結：算法相同，但計算結果的表示方法不同。5、說明：我們把做對題目占總題數的百分之幾叫做正確率;那么做錯的題目占總題數的百分之幾叫做錯誤率。這些統稱為百分率。導入新課，揭示目標。6、口算比賽：(1分鐘)(見課件)7、根據口算情況，提出數學問題。(做對的題目占總題數的幾分之幾?做錯的題目占總題數的幾分之幾?)8、嘗試解答修改后的問題。9、比較：“求一個數是另一個數的幾分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題在解法上有什么相同點和不同點?10、舉一些生活中的百分率，明確目標，進入新課的學習：(1)知道達標率、發芽率、合格率等百分率的含義

16、。(2)學習求百分率的方法，會解決求百分率的問題。二、設問導讀(9分)1、說明達標率的含義。2、板書達標率的計算公式，并說明除法為什么寫成分數的形式?3、組織學生以4人小組討論。4、巡回指導書寫格式。閱讀例題，思考下面的問題(1)什么叫做達標率?(2)怎樣計算達標率?(3)思考：公式中為什么要“100%”呢?(4)嘗試計算例1的達標率。三、質疑探究(5分)1、在展示臺上展示學生寫出的百分率計算公式。2、要求學生認真計算，并對學生進行思想教育。1、生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么?怎樣求這些百分率?2、求例1(2)中的發芽率。四、鞏固練習(14分)1、指名口答，組織集體評議，再次引學生鞏固

17、百分率的含義。2、對每一道題都要讓學生分析、理解透徹，并找出錯誤原因。3、出示問題，指導學生書寫格式，并強調4、解決問題要注意：看清求什么率?找出對應的量。5、引學生比較、發現：這些百分率和100%比較，大小怎樣?哪些百分率可能超過100%?6、引學生觀察、發現：出勤率+缺勤率=1.五、加強鞏固1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)(1)學校栽了200棵樹苗，成活率是90%。(2)六(1)班同學的近視率達14%。(3)海水的出鹽率是20%。2、判斷。(2顆星)(1)學校上學期種的105棵樹苗現在全部成活，這批樹苗的成活率為105%。( )(2)六年級共有54名學生，今天全部到校，今天六年

18、級學生的出勤率為54%。( )(3)把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。(4)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。 5、工廠加工了105個零件，合格率達100%，則這批零件有100個合格。3、解決問題(3顆星)(1)我班有27名同學，上學期期末測試中，有24人優秀，那么我們班成績的優秀率是多少?27名同學全部合格，合格率是多少?(2)六(1)班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。(3)要求，以2人小組互查，每人練習一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的成活率約是多少?(4)王師傅加工的300個零件中有29

19、8個合格，合格率是多少?課堂總結：(1分)突出“關鍵點”。談談本節課的收獲。最新2021版人教版六年級上冊數學教案5一、展示課前調查結果，全班交流匯報1、誰愿意把你收到的有關人民幣儲蓄、教育儲蓄及國債的相關信息和大家交流一下?2、老師也收集到一些這方面的信息，讓我們一起來看一看。(1)現行利率表 (2)教育儲蓄 (3)國債、國庫券二、結合實例 探討方案同學們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。對于你們來說當前最主要的任務是什么呢?(學習)是呀，然而未來的教育花銷可不是一個小數目，父母需要提前為你做準備。這節課就讓我們運用儲蓄的知識幫父母解決一個關系到我們每個人的實際問題。1、首先請大家算一算，如果從小學畢業算起你大約還有多長時間才能上大學呢?2、為了你們能順利的走入大學校園，如果媽媽打算給你存10000元錢，供你上大學的話，你覺得從什么時間開始存?怎樣存收益比較大呢?誰愿意說一說?(能說出你的理由嗎?)(1)獨立思考，試一試。(2)合作交流，議一議。(3)再次匯報。3、通過同學們的發言，看得出來：解決這個問題我們要明確