1、2021年中班美術授課設計匯編九篇中班美術授課設計篇1活動目標：1、在觀察的基礎上，認識小汽車的外形及構造。2、學慣用團、擠、壓、搓、捏等方法制作小汽車。活動準備：汽車圖片、彩泥、教師制作的汽車活動過程：一、讓幼兒觀察圖片，認識汽車的外形和構造。1、今日老師給你們帶來了幾張汽車的圖片，請小朋友仔細看看，這些車子是什么樣子的？車身是什么樣子？有幾個車輪？車上還有什么？是什么樣子的？2、教師小結：車子有車身，車上有車窗，車的前面和后邊都有燈，車有輪子。3、今日老師給小朋友帶來了用彩泥做的一輛車子，請小朋友看一看。你們想知道老師是怎么樣用橡皮泥做車子的嗎？那就請小朋友仔細聽。二、教師解說示范制作車子

2、。1、第一我們要團一個大圓球。2、此后我們把這個圓球用兩個手掌輕輕的擠一擠，用手掌壓一壓，再擠一擠，再壓一壓，做成長方體。3、做好后，我們用兩個食指按住長方體的兩端輕輕的壓一壓，讓它變成中間高，兩邊低。4、此后我們再來做車窗，我們一共要做四個車窗兩個大，四個小，做好后我們把它們貼上去。5、接下來我們要做車輪，車輪做成圓形的一共做四個，然后我們把車輪按在車身上，注意車輪要有一半在車身外邊。6、最后我們做車燈，我們捏一點彩泥，做成圓圓的形狀，此后貼上去。三、幼兒制作，教師巡視指導1、小朋友你們看，車子做好了，你們想做一輛這樣的小汽車？老師給每個小朋友都準備好了一盒彩泥，小朋友在制作汽車的時候，假如

3、需要其他顏色，可以問旁邊的小朋友借。2、此刻請小朋友依照老師剛才教你們的方法來制作小汽車，老師要看看哪個小朋友制作的車子很漂亮。四、顯現幼兒的作品。1、剛才小朋友很仔細制作了汽車，此刻我們一同來看看哪個小朋友制作的車子最漂亮。2、談論幼兒作品，炫耀做得好的小朋友。3、率領幼兒整理整理資料。中班美術授課設計篇2活動目標：1幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。2培養幼兒著手操作的能力，并能依照所觀察到得現象大膽地在伙伴之間溝通。3讓幼兒體驗自主、獨立、創辦的能力。4培養幼兒的技巧和藝術氣質。5感覺作品的美感。活動準備：1引導幼兒依照自己的生活經驗，認識不一樣的臉譜。2各色橡皮泥活

4、動過程：1玩“變魔術”游戲，惹起幼兒變化表情的興趣。游戲：“會變的臉”（苦臉、笑容、生氣的臉、害怕的臉等）。2啟迪幼兒互相觀察人的面部表情特點。提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不一樣？請幼兒分別描繪出來。”（教師邊聽邊捏出來）3引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。提問：“當你生氣時，你的神情會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感覺如何？讓你想到什么表情？”小結：“表情不但可以經過五官的變化來表現，還可以用不一樣的色彩來變現。”4幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。每個幼兒選一種表情。5戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。活動反省：傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統

5、藝術鮮亮、獨到的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步認識中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。中班美術授課設計篇3活動目標：1、知道春天常有水果的名稱和形狀。2、表現前后重疊的關系，學習簡單的構圖設計。活動重點：認識常有水果的名稱和形狀難點：表現水果前后重疊的關系活動準備：幼兒美術用書春天的水果、剪刀、膠棒等活動過程：1、認識水果，認識它們的名稱和形狀教師出示有關水果的圖片。“你們認識這些水果嗎?它們叫什么名字?它們是什么形狀的?”(教師和幼兒共同給這些水果命名，觀察它們的外形特點。)2、理解簡單的重疊關系和構圖、幼兒來擺放水果使幼兒理解水

6、果的重疊關系“當這些水果都要放在一只果盤里時，如何放才能感覺很舒服呢?”(幼兒邊放邊溝通)、教師幫助幼兒認識近大遠小、前后重疊等空間看法。，初步認識構圖的均衡性。3、幼兒操作幼兒將美術用書上的水果圖案剪下來，在擺放的過程中，體驗“近大遠小、前后重疊”的空間看法。4、互相欣賞制作好的“春天的水果”中班美術授課設計篇4授課目的：1。關注人物面部的顏色和形狀，意會人物面部的一個千變萬化。2。試一試用繪畫、剪貼等方式英勇改變大師的作品，感覺藝術創作的樂趣。3。激發幼兒感覺不一樣的藝術美，體驗作畫的樂趣。4。依照色彩進行英勇合理的想象。授課準備：米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型

7、授課過程：（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感覺。師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫？師：猜猜畫家畫的是什么圖？師：感覺這些小朋友畫得怎么樣？感覺很好玩？哪里好玩？教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感覺米羅畫的夸張和風趣。（二）出示不一樣造型的實物圖片和反面的各種臉，感覺變化的樂趣。師：假如李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？出示蘋果、樹葉、方片面包等，比較實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型？師：它們能不可以變成可愛的小臉蛋呢？翻轉實物圖片，顯現裝修好的臉蛋。師：你喜歡哪個臉蛋？為什么？學一學表情。引導幼兒說說自己喜歡的原因，重視觀察顏

8、色和五官的形狀、大小等。（三）操作師：今日李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各種的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發，待會做好此后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。幼兒操作，老師巡回指導。（四）顯現、講評授課反省：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感覺到的信息轉變成自己的心理意象，再用必定的美術媒介把它表現出來的操作活動。中班美術授課設計篇5活動目標：發展幼兒的觀察力,能運用不一樣的線條進行裝修。幼兒能英勇進行創作活動，體驗溝通合作活動帶來的快樂。增強有關交通安全的意識。引導幼兒能用

9、協助資料豐富作品，培養他們英勇創新能力。感覺作品的美感。活動過程：一、提問式導入，激發幼兒的興趣。師：今日老師給小朋友帶來了相同東西，你們看看它是什么呀？（汽車）汽車在哪里行駛啊？（馬路上）馬路上還有什么呢？小結：馬路上真喧鬧有高樓大廈、各種各種的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。談論：馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？幼兒自由表達。教師總結：原來，馬路上行人和車輛井井有條地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法例呢！二、出示范畫師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處？教師介紹各種線條三、幼兒操作，教師巡回指導。四、顯現幼兒的作品。小結：小朋友做的又

10、快又好，不僅認識了交通標志，而且還知道了如何恪守交通法例。喧鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時必定要記得恪守交通規則呀！活動反省：在出示范畫線描繪汽車時，我出示的范畫較少，沒有詳盡的介紹各種線條的表現方法，以致幼兒在創作時沒有英勇的發揮自己的水平，作品比較單調。在幼兒繪畫授課中教師在教授技法的同時要激勵幼兒貫穿交融。中班美術授課設計篇6【授課目的】1、引導幼兒在不規則的線條畫里找出小魚形象，并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。2、學習合理的搭配顏色，并發揮想象力進行豐富的添畫。3、讓幼兒感覺用不規則線條作畫的樂趣，樂于表現美。4、體驗想象創辦各種圖像的快樂。5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫

11、資料分類擺放，養成優秀習慣。【活動準備】畫紙、水彩筆，油畫棒等、輕音樂（小魚和水草）。【活動過程】一、導入語。今日，張老師想和小朋友一同玩一個畫畫的游戲，這個游戲有點奇怪。假如你想玩好這個游戲，必定要仔細看哦！二、教師邊示范邊表達，惹起幼兒作畫的興趣。（放音樂）師：我用一塊黑板、一支粉筆，畫了一條奇妙的線，這條線在快樂的跳舞。你瞧！它在這兒轉了一個又一個圈，看到仔細了，它是怎么轉圈的。它跳啊！轉呀！在每一塊空地上都留下它的印跡，向抵達滿滿的三、引導幼兒觀察整個畫面，提問：1、剛才看到這條奇怪的線在跳舞，你感覺怎么樣？2、看到這一條奇怪的線轉了一個又一個圈，你感覺它像什么？3、小結：剛才聽了小朋

12、友的想法都不錯，其實啊！這條不規則的線里面藏了很多的小魚，它正在和小朋友們玩捉迷藏的游戲，你們剛才沒有找到吧！那此刻羅老師告訴你啦，你能把藏在線里面的小魚找到嗎？四、老師和幼兒一同觀察會跳舞的線，找找小魚會藏在哪里。師：誰來找找看，找到就要讓魚兒現身，把它畫出來。五、供應資料，讓幼兒作畫，教師指導。（放音樂）1、你們想自己用白紙、彩色筆、玩小魚捉迷藏的游戲嗎？那記得要把找出來小魚添畫上眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。2、要求幼兒聽音樂達成作品，看誰最后找到的小魚最多，小魚最特別、畫面最豐富。3、提示幼兒適合的添畫泡泡、水草、石頭豐富畫面。反省：在整個活動中，教師的思路清楚，由淺入深，并能以小魚的口吻貫串

13、向來，大大激發了幼兒活動的積極性，教師對資料的準備特別充分，資料數量充分，色彩嬌艷，在幼兒操作過程中教師能合時介入、合時指導，使幼兒的操作更為順利，使幼兒在與材料的互動中試一試著有規律的排列出了一排排漂亮的泡泡，幼兒在認知，著手操作等方面都獲取了發展。有規律排列泡泡關于小班幼兒擁有挑戰性，活動前要做好幼兒知識經驗的準備，操作資料要適合小班幼兒年紀特點，投放幼兒感興趣的資料，讓幼兒在與資料充分互動中積極研究，獲取發展。小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境淡水的湖泊、河流到咸水的海洋和大洋。中班美術授課設計篇7活動目標：1借助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，

14、理解對稱的含義。2經過拼擺的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。3在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美。活動準備：1幼兒人手一套油畫棒。2若干單個圖案的圖片以及形狀圖片（偶數量），音樂磁帶及錄音機。3幼兒用書：漂亮的蝴蝶。4蝴蝶的圖片若干張。活動過程：（一）教師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發現蝴蝶翅膀的神秘對稱。1教師指導幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡？你看到了哪些形狀的翅膀？有哪些顏色？你還看到了什么圖案和線條？2教師引導幼兒仔細地觀察一只蝴蝶，發現對稱的神秘。教師：你們有沒有發現蝴蝶的神秘？他們什么

15、地方是相同的？（二）教師和幼兒共同研究用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。出示形狀圖片，引導幼兒操作形狀圖片研究各種對稱方法。教師：假如讓你畫一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀來表現蝴蝶的翅膀？如何才能對稱呢？誰來擺一擺？讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步研究運用對稱的方法和比較色（或漸進色）來裝修蝴蝶。教師：翅膀對稱了，還要注意哪里對稱更漂亮？你們會用什么樣的圖案來裝修蝴蝶？圖案怎么對稱呢？教師：你準備用什么顏色？我們從前是如何用顏色的？裝修蝴蝶時還要注意什么？（三）幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放“化蝶”音樂。教師指導以對稱為重點，在此基礎上對不一樣水平的幼兒各有所重視，比方在造型和色彩上。（四）

16、顯現和分享幼兒作品。教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮？為什么？哪一幅是你最喜歡的？中班美術授課設計篇8中班美術教育活動可愛的烏龜活動目標：1復習畫烏龜，激勵幼兒合理地布局畫面。2經過欣賞課件，感覺畫面布局的重要性。活動準備：1課件制作可愛的烏龜2烏龜手偶。3畫紙、勾線筆人手一份。活動過程：1出示烏龜手偶。“今日，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”“烏龜不快樂了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”2顯現課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不一樣的地方，畫面會產生不一樣的見效。（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“感謝你們給我找了一個家，但是我應當住在哪里呢？”）（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫

17、面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不愉快”）3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤獨哦！”）請幼兒想想方法？5）增添很多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤獨了。”）（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感覺知畫面。3請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給安在哪個地方，烏龜最快樂呢？1個還是給幾個烏龜安家，（2

18、）幼兒繪畫，教師巡視指導。提示幼兒照顧烏龜的感覺（即合理布局畫面）（3）作品顯現。幼兒互相欣賞、介紹作品，感覺畫面布局的美。反省：畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。從前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，老是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺老是不太漂亮，為認識決這個問題，我設計了這個活動可愛的烏龜。我改變了過去的繪畫模式：惹起幼兒興趣教師示范幼兒繪畫作談論論的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，而且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感覺烏龜住在海水里的不一樣地方畫面的感覺及烏龜的感覺，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒

19、繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，過去要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，老是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但此次經過顯現課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾個烏龜了。幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創辦，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上歇息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是特別豐富的。在談論過程中，我組織幼兒一同欣賞了伙伴的畫，幼兒都能英勇地說出自己畫的是什么，表達能力也獲取了提高。整個活動，這個課件顯得特別重要，它不僅解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感覺，達到了必定的見效。中班美術授課設計篇9活動目標1、欣賞花瓶，認識花