1、單元（章）主題本課（節）課題第五單元、分類分類（單調標準）教課要求：任課教師與班級第1課時/共2課時教課目的（含要點、難點）及設置依照1、指引學生察看商場實物的擺放狀況，初步感知分類的意義；經過操作學會分類的方法。2、經過分一分、看一看，培育學生的操作能力、察看能力、判斷能力、語言表達能力。3、培育學生合作溝通的意識。4、讓學生領會到生活到處有數學。教課重、難點：學會對物體進行分類的方法教課準備教課掛圖或幻燈片教課過程內容與環節預設一、創建情境，探究新知1、感知分類電腦出示：（商場外景商場物件近景-商場物件遠景），讓學生仔細察看問：你看到了什么發現了什么經過看錄象，使學生明確商場物件有好多種。

2、指引學生說出，商場是把同樣的東西放到了一同。2、明確分類1）電腦出示：商場物件近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么發現了什么指引學生說出：阿姨是把同樣的東西放到了一同。師：像這樣把同樣的東西放到了一同就叫分類。（板書課題）2）猜一猜持續觀看電腦進而猜想阿姨拿的物件會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物件放在一同。二、穩固發展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，指引學生以小組為單位把相應的物件分類擺放在柜臺里。學生報告物件是如何擺放的，教師指明分類的必需性-經過分類使每種物件看得更清楚了，也為我們的生活供給了很多方便

3、。2、達成“做一做”1）以小組為單位進行分類活動。2）小組活動，組內相互溝通是如何分的，體驗分類的方法，經過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。3）報告溝通反省與改正在分類過稱中教師應重申怎么分的為何這么分即分的標準是什么練習：書籍40頁第1、2、3題。教師注意不一樣的分法。3、達成練習六的第1-3題1）第1題，啟迪學生在書上圈一圈，并說一說是如何圈的，為何這樣圈2）第2題，指導學生獨立達成。評論時，將學生的用品展現出來。啟迪說出：4輛車是同一類的。3）第3題，教師說明題意，學生相互溝通，使學生明確此中一個與其余三個是不一樣類。4、增補練習每組一袋物件明確要求：先議論一下應當如何分，哪能

4、一組分得又對又快又準備。而后報告說明。三、全課總結（略）板書設計作業部署或設計教后整體反省單元（章）主題本課（節）課題第五單元、分類任課教師與班級分類（不一樣的標準）第課時/共課時1、經過學習，讓學生選擇不一樣的標準進行分類，掌握分類的方法，教課目的（含重初步感知不一樣標準分類的多樣性。點、難點）及設置依照2、采納小組合作的學習方式，培育學生的著手操作能力；相互學習、合作溝通能力。并在講堂中指導學生如何尊敬他人建議等與人合作溝通的方法。3、采納小組之間互評的形式，培育學生的判斷力和審雅觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中到處有分類，到處有數學，并養成井然有序的生活習慣。教課重、難點：能選擇不一樣

5、的標準進行分類教課準備教課掛圖或幻燈片教課過程內容與環節預設一、創建情境學生每6-7個人一組圍坐在一同，并在中間烏七八糟地堆放著各樣雜物，讓學生感覺到教室里的凌亂，進而提出解決問題的方法，揭露課題問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西（2）這些東西這樣放在教室里，好不好為何你有什么好的建議嗎師：今日，我們就來當一回小管家，把這些東西整理、整理、分類擺放好。板書：小管家（學生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎師：今日我們就來展開“最正確小管家”的競賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西整理得最快、最齊整、最雅觀。二、新授1、整理教室（復習單調分類）以小組

6、為單位，先把雜的進行整體區分。師：同學們，這么多東西要整理，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一同來分，好不好請你們議論一下我們6個小組如何分工才好（每個組選擇一種物件）師問：1）我們全班一哄而上來整理東西會有什么樣的結果2）我們如何才能防止這類不安全的現象呢（學生有序的來撿走本組選中的物件）3）此刻和方才比，你們感覺有什么不一樣你喜愛什么樣的教室、整理桌面的東西（不一樣的標準分類）師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想想，這樣就算整理好了嗎（2）你們能把它們整理得更齊整、更合理，更便于我們在生反省與改正在教課過稱中教師應讓學生勇敢的說一說為何這樣分拓展學生的思想。

7、練習：書籍40-41頁。第4、5、6題。分別讓學生說一說分的標準是什么活中使用它們嗎（學生操作，學習小組報告）3）你們小組是怎么整理的4）這樣整理有什么利處師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既雅觀又便于我們找東西了，真好。對方才同學們的整理，你以為哪能一組整理的最好能夠入選“小管家”的稱呼你們對他人的整理還有什么見解和建議嗎（學生提出建議，師問被提建議的組能否接受這個建議）5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來師：請大家想想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還可以怎么分請你們試一試（學生操作，教師指導）每一組學生從頭報告后，學生互評哪一組好，幸虧哪里。三、活動問：想想，你們組里的人能夠按什么樣的標準進行分類學生活動，教師指導，而后學生報告狀況。問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類2）還有哪一組也是這樣分的3）你們在生活中見過這樣分的嗎四、小結問：（1）今日，你們學會了什么本事2）平常，在什么地方看過、接觸過分類（