1、12 n en in un n教學目標：1學會前鼻韻母、和整體認讀音節、，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習上兩點省寫規則。3認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。教學重點：1學會韻母n、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2學會聲母與n、en組成的音節和整體認讀音節。教學難點：學會介母是的三拼音節，讀準音節jun、qun、xun。教學準備：1配合學習前鼻韻母和本課整體認讀音節的錄音帶；字母卡片。2本課生字卡片和田園圖。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（i、ei、ui、o

2、、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先學習前兩個韻母及音節。板書：12 n en二、學習韻母n（1）出示n圖，問： 小朋友去過北京嗎？（出示掛圖）去過哪些地方？ （2）自己試著發n（安）（3）范讀n。教n發音方法，再教n的發音方法教師指導發音：把嘴張大，擺好的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。舌頭放平，輕輕抵住牙齒。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。（5）在語言環境中學習n的四聲。（6）同桌同學互讀，糾正發音。（7）指名讀，開火車讀。（8） 說話或組詞，其中要有n的音。（

3、安全、靠岸、黑暗、按住、教案）三、學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。（4）在語言環境中學習n的四聲。（5）同桌同學互讀，糾正發音。（6）指名讀，開火車讀。四、書寫韻母n和en1觀察n、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。學習

4、聲母與n、en組成的音節1學習d t n 與n組成的音節（1）出示 讓學生自己練習拼讀。注意讀準前鼻韻。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。學習zh ch sh 與en 相拼的音節，注意復習翹舌音的讀法。 3學習三拼音節。（1）出示復習三拼的口訣：聲輕、介快、韻母響。（1）自己試著拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開火車拼。3、學習介母是的三拼音節。出示：復習與jqx相拼去點的規則。（1）自己試著拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開火車拼。六、學習整體認讀音節yun1出示yun圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3指名讀

5、，教師示范糾正。4師講：yun這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yun是由（yu）和（n）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節課學習的內容。板書設計第二課時教后反思： 第二課時一、談話導入這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、學習新課。1、自己找方法讀準in 音2、匯報，強調發音方法。（先發，再滑向）3、進行四聲練習。4、小組合作練習 un n的發音和四聲。5、學生比較這五個前鼻韻母的組成，（它們都是由一個單韻母和前鼻音組成的)，讓學生用連讀法試讀，師生共同總結發音要領。三、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學

6、生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業，進行評改。四、學習整體認讀音節：yin yun （一）學習整體認讀音節yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。（二）學習整體認讀音節yun1、n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）2、為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創設下面的情

7、境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節1出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規則。板書設計：教后反思： 第三課時一、復習導入。拼讀前課時所學的韻母及音節。二、學習看圖拼讀音節部分。1把書中P36頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。2著重指導學生讀好、等音節。

8、3同桌同學相互讀。4指名讀。三、看圖，學句子，識字。 逐步演示山、田、樹、果園，問：誰愿意當小導游，為我們介紹郊外美麗的風景？要求說清左邊、右邊、遠處、近處各有什么。 用上“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹美麗的田野。 學生分組說，上臺指圖說。要求學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和同學說說，然后上臺說。3、學習兒歌識字。 出示兒歌，小組合作讀，不會的問老師。指名讀。 老師范讀，生跟讀，自由練習。指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀。三、認識新字。1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。2、出示生字（山 田 左 片 右 風 云 她），自己練讀。3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“山”是翹舌音，“左”是平舌音；“云”是整體認讀音節）4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？（“左”與“在”的區別；“片”字型要注意）5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。（開火車的游戲）7、生字換一個地方，認識嗎？出示：白云、大風、田地、左右8、你還能說哪些詞語或句子？