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1、淺談教學日志與教師專業成學號【】：教師發展的本質是其發展自【教學日志；教師專業發展；教淺談教學日志與教師專業成學號【】：教師發展的本質是其發展自【教學日志；教師專業發展；教1、概念，2、教學，2、教學1、自然隨1、自然隨2、后現 ，3、教，4、互2、后現 ，3、教，4、互聯，。客。1、強化自我認知，加深專業2、促進教師間知識流通、信息上流，。客。1、強化自我認知，加深專業2、促進教師間知識流通、信息上流行為感想和見解,為別人提供思維的前提和原料,針對性,的得3、間接創設教研環境. 教學日志與綱要課教學J. 教書育人(. 教學日志法如何有效幫助新手型教師成長研究J. 班級教學日志管理的研究J.

2、管理觀察,2015,(07):101-行為感想和見解,為別人提供思維的前提和原料,針對性,的得3、間接創設教研環境. 教學日志與綱要課教學J. 教書育人(. 教學日志法如何有效幫助新手型教師成長研究J. 班級教學日志管理的研究J. 管理觀察,2015,(07):101-. 大學淺談 教學日志 與教師專 業成長 J. 6程文華. 教學日志在教師學習中的中介作用研究 J. 山東外語教. 教學日志對語音課堂中師生互動的啟示,淺談 教學日志 與教師專 業成長 J. 6程文華. 教學日志在教師學習中的中介作用研究 J. 山東外語教. 教學日志對語音課堂中師生互動的啟示,8趙恕敏. 教學日志外語教師性教學的有效途徑J. 大學教育科9馮輝. 教學日志作為英語教師自評

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